Capitalizing on Diversity in Counselor Education: An Application of the Interaction for Learning Framework

Abstract

This article presents a systematic, pedagogical approach to infusing multicultural interaction across curricula using the interaction for learning framework (ILF; Arkoudis et al., 2013) as a tool for exploring bias and, ultimately, promoting multicultural competence in counselor education programs. The authors provide educators with a description of the course curricula, instructional methods, student learning outcomes, and challenges from application of the ILF in a master's‐level assessment course in rehabilitation counseling.Este artículo presenta un enfoque pedagógico sistemático en la inclusión de interacciones multiculturales en múltiples planes de estudios usando el marco de interacción para el aprendizaje (ILF por sus siglas en inglés; Arkoudis et al., 2013) como herramienta para explorar sesgos y, a largo plazo, promover la competencia multicultural en los programas de educación de consejeros. Los autores proporcionan a los educadores una descripción de los planes de estudios, métodos didácticos, resultados del aprendizaje de los alumnos y retos derivados de la aplicación del ILF en un curso de evaluación de nivel máster en consejería en rehabilitación.