Capital fictício e educação no Brasil: um estudo sobre a lógica contemporânea da privatização

Abstract

O objetivo do estudo é apresentar algumas das tendências que têm caracterizado a privatização da educação no contexto da crescente mercantilização e vinculação com as formas do capital fictício. Trata-se de uma análise predominantemente teórica, em que se busca interseccionar contribuições de campos como a educação e a economia, reunindo elementos que fundamentem uma compreensão abrangente e crítica sobre a natureza complexa da privatização. O referencial teórico utilizado é o marxista, com apropriação da obra original de Marx, bem como dos debates sobre o processo de acumulação contemporânea e da crise estrutural, e de autores que debatem os processos de privatização no campo educacional. Ao nos apropriarmos dessa literatura, destacamos que existem três dimensões essenciais para compreender a fase mais recente da privatização da educação: a centralidade do capital fictício, os movimentos de concentração e centralização de capitais e as disputas pelos fundos públicos. Nas considerações finais, apontamos que a predominância da financeirização em grande parte do setor educacional brasileiro representa um desenvolvimento da lógica da acumulação capitalista contemporânea.

Análise Da Agenda 2030: A Educação Como Estratégia Na Captura Do Fundo Público

“…Assim, estabelece formas silenciosas de privatização, pois ao setor privado interessa administrar os recursos, vender suas mercadorias e formular políticas para a formação da futura força de trabalho. Em 2007, foram feitas as primeiras ofertas do setor educacional no mercado financeiro, e em 2014 esse setor se tornou o mais lucrativo, conforme demonstrado pelos índices da Bovespa (GALZERANO; MINTO, 2018), o que tende a aprofundar a concentração e a centralização de capital.…”

Políticas educacionais em tempos de pandemia

“…No caso das políticas educacionais e das disputas que as envolvem, trata-se de compreender a complexidade da atuação estatal em seu funcionamento. Em estudo anterior, afirmamos que três tendências caracterizam a privatização da educação no capitalismo contemporâneo: centralidade do capital fictício, movimentos de concentração e centralização de capitais e disputas pelos fundos públicos (GALZERANO; MINTO, 2018). O Estado exerce papel primordial nessa lógica, por isso discordamos das análises que tomam a privatização da educação apenas numa perspectiva jurídico-formal, como mero deslocamento de "fronteiras" entre o público/estatal e o privado/não estatal.…”

“…O advento do ensino remoto e do ensino híbrido abriu uma janela de oportunidades ainda maiores para a atuação de empresas cujo interesse primeiro é o lucro. Vale lembrar que os conglomerados atuantes no ensino superior estão atentos a isso e já começaram a alterar suas estratégias de expansão; essa situação demonstra um possível deslocamento da financeirização também para o âmbito da educação básica (GALZERANO; MINTO, 2018).…”

Educação e(m) pandemia

“…Ao lado e em composição dialética com o sentido clássico mercantil de privatização, também atua permanentemente a definição privada dos fins educacionais e dos meios para atingi-los. Sinteticamente, poderíamos dizer que há um duplo interesse de frações burguesas na educação pública: a possibilidade de acúmulo de capital nas atividades educacionais e a busca pelo controle ideológico de toda a organização do trabalho pedagógico (GALZERANO; MINTO, 2018, GALZERANO, 2021.…”