Capacitaciones e investigación realizados por los recursos humanos en salud, Latinoamérica

Situación de la capacitación del personal quirúrgico en Perú y Latinoamérica

“…(Molina Rodriguez et al, 2017) Con mayor frecuencia, los médicos suelen preferir la asistencia a cursos o congresos en donde se pueda actualizar su conocimiento. (Aguilar Zapana J. M. & Marlo León, 2015;Escobedo Palza et al, 2019;Mejia et al, 2020) Se sugiere que las diferencias en capacitación y experiencia con técnicas quirúrgicas específicas hace que los médicos se orienten hacia cierto tipo de cirugías en su campo. (Würdemann et al, 2022).…”

“…Se basa en la facilitación del acceso o aumento de capacidades/saberes. (Aguilar Zapana J. M. & Marlo León, 2015;Escobedo Palza et al, 2019;Mejia et al, 2020) En los últimos años, ha existido un debate por buscar mejores herramientas de enseñanza-aprendizaje para la cirugía. (Salazar-Alarcón et al, 2021) Así, la capacitación médica ha experimentado un cambio significativo al pasar de un modelo puramente de aprendizaje a uno de competencia, por lo que el cirujano moderno se enfrenta a un panorama en constante cambio de innovación en los procedimientos.…”

Review of the VIII Interdisciplinary Congress in Health, VII Departmental Congress of Nursing and I International Interdisciplinary Congress in Health: “Interdisciplinary contribution improving global public health”

“…Se da lugar entonces, a la trascendencia del contenido y se promueve un ámbito de aprendizaje y se potencian competencias transversales para los asistentes (estudiantes, docentes, graduados, invitados nacionales e internacionales), organizadores y entidades de apoyo, con la posibilidad de compartir y dejar un legajo a las generaciones presentes y venideras, y se traza un camino de ciencia, cultura e integración inter, trans y multidisciplinar de la atención en salud. (4,5,6,7)…”

Lectura académica en profesores de la carrera de psicología de una universidad privada de Arequipa, Perú

“…En tal sentido, si bien la nueva Ley Universitaria ha favorecido un proceso de reforma que ha permitido mejorar los estándares académicos alineándolos con criterios internacionales más exigentes, tanto en su forma como en el contenido (Mejía et al, 2020), en cuanto a honestidad académica y productividad científica (López et al, 2020). Sin embargo, en el caso de la carrera de psicología, y sobre todo en las universidades de provincia, se evidencia una brecha entre los modelos formativos de otros países de la región; y en donde sus profesores son especialistas con una reconocida productividad académica (Klappenbach, 2003).…”