Capacitación y percepción de los docentes sobre el uso de los laboratorios virtuales en el área de ciencia y tecnología

Abstract

El objetivo del presente artículo es conocer el estado de la capacitación en TIC y uso de los laboratorios virtuales; y la percepción de los docentes sobre el uso de los mismos en el área de Ciencia y Tecnología de las instituciones educativas nacionales la UGEL Cusco. El diseño utilizado fue no experimental y el muestreo, no probabilístico intencionado. El instrumento utilizado fue una encuesta de 12 preguntas que tomaban en cuenta dimensiones sociales, educativas, capacitación y opiniones sobre el uso de los laboratorios virtuales. El resultado más importante señala que existe un problema de falta capacitación en los profesores pero que, a pesar de ello, la percepción de los mismos refleja que la mayoría manifiesta que la práctica experimental virtual es útil en la enseñanza de las ciencias y tecnología o que las simulaciones virtuales son muy útiles a la hora de desarrollar capacidades. Por ello se concluye que, a pesar de la falta de capacitación, el uso de los laboratorios virtuales tiene mayores ventajas en comparación a los reales.

Laboratorios Virtuales en la Enseñanza de la Física: Un Análisis Teórico

“…7122 el desarrollo y fortalecimiento de los saberes previos en los educandos (Arcos, 2021). Asi también, los laboratorios virtuales abren enormes oportunidades para la sostenibilidad de la educación básica permitiendo a los estudiantes la comprensión de simular los fenómenos científicos empleando los recursos digitales (García-Huamán, 2022). En esa misma línea, las prácticas en los laboratorios virtuales brindan experiencias de aprendizaje evidenciándose un alto nivel de participación de los estudiantes (Goldstein et al 2018).…”