Capacitación de docentes en contextos de encierro:

Abstract

Este artículo se deriva de una investigación desarrollada en el Centro de Internamiento para Adolescentes de Pachuca, Hidalgo, se aborda desde la metodología de investigación-acción, elegida como marco en función de su propósito de transformar la realidad que se investiga, en este caso relacionada con las prácticas educativas gestadas en un espacio de reclusión para adolescentes; las técnicas utilizadas fueron de orden cualitativo, entre estas destacan: observación participante, entrevista y cuestionario, esto generó información que permitió detectar las necesidades de los distintos actores institucionales, conocer las experiencias de los docentes en este contexto de encierro, así como las posibilidades de orientar sus prácticas hacia una educación inclusiva, por medio de un curso en línea albergado en una plataforma digital.

Docentes, enseñanzas y aprendizajes en contextos educativos penitenciarios: revisión de la literatura

“…Orientar procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos punitivos es particularmente complejo y difícil. Existen adversidades comunes dentro de los entornos educativos de encierro, tales como el temor, la intimidación, la imprevisibilidad, la inseguridad, las condiciones precarias, entre otros (Sumba, 2019;Ramos-Baños et al, 2022;Español-Sierra, 2017). Un contexto con deficiente infraestructura y escasez de recursos didácticos (Molina et al, 2020).…”

“…A partir de lo anterior, la experiencia docente guarda relación con las afectaciones y sentimientos que se generan durante la interacción con alumnos, la escuela y el contexto (Ramos-Baños et al, 2022). Los investigadores explican que la incidencia del docente sobre el estudiante deja algo que otorga un sentido al proceso educativo, bien sea para impulsarlo o para limitarlo.…”

“…Las interacciones que conforman las experiencias docentes generan procesos de reconstrucción en la identidad del docente (Ramos-Baños et al, 2022). Un proceso que les permite reconfigurarse a partir de la experiencia.…”

“…Las habilidades de los y las docentes en contextos penitenciarios involucran actitudes propias de manejos asertivos de las emociones y conocimientos que van más allá de los establecidos (Ramos-Baños et al, 2022). Así, son aspectos relevantes la empatía, la cordialidad, el respeto y la motivación.…”