Canales de YouTube para amar las matemáticas

Abstract

Los videos en línea son un medio potente de comunicación entre los jóvenes que pueblan nuestras aulas, si diseñamos una estrategia en la que se combinen el consultar un video en línea con la realización de un experimento y una posterior redacción de conclusiones, podemos sacar partido de un recurso que es prácticamente ubicuo y de costo reducido en su consumo.

Enseñando matemáticas a través de YouTube: El caso de los edutubers españoles

“…En el área de Matemáticas, son reseñables las investigaciones que demuestran que muchos profesores de esta rama del conocimiento suelen desarrollar actividades inspiradas en vídeos de YouTube (Kaminski y Sloutsky, 2020;Medina-Ramírez, 2017), utilizando las potencialidades de esta plataforma en sus prácticas educativas (Da Silva y Da Fonseca, 2019) y acogiéndose a la posibilidad que ofrece esta página para la implementación de la metodología del aula invertida (Cevikbas y Kaiser, 2020;, del aprendizaje basado en proyectos (Del-Valle-Ramón et al, 2020) o de la creación de un entorno online para resolver problemas matemáticos sin instrucción formal (Lim et al, 2018). Por otro lado, también hallamos estudios que apuntan hacia una mejora de la competencia matemática de los estudiantes a través de la utilización de vídeos de YouTube (Sari et al, 2020), incluso de discentes con dificultades cognitivas (Velasco Guardias et al, 2018), sin llegar a ser sustitutos del aprendizaje formal, sino como una complementación de las lecciones que estructuran las clases (Moreira et al, 2019) y hacia un destacable interés por el área de las matemáticas en los usuarios de dicha plataforma aunque exista un número significativo de profesionales de la educación, entre los que destacan los docentes universitarios, que consideran a los influencers como agentes con falta de coherencia y criterio científico (Vizcaíno-Verdú et al, 2020).…”