Calidad del apoyo para el aprendizaje de las matemáticas en la transición a la Universidad.

Abstract

We report on the development and validation of an instrument that measures students' perceptions of 'the quality and effectiveness of the learning support' (for mathematics) during their transition to university. This is achieved through quantitative analyses of students' survey data -including some predictive modelling with the measure -complemented with insights from interview data. The construct validation of the measure was performed using the Rasch Rating Scale Model (RSM). Results include fit and category statistics and the construct hierarchy which is presented Calidad del apoyo para el aprendizaje de las matemáticas en la transición a la Universidad. Maria Pampaka Graeme Hutcheson Julian WilliamsThe University of Manchester, U.K. ResumenEste artículo muestra el desarrollo y la validación de un instrumento de medida de las percepciones de los estudiantes de secundaria acerca de, la calidad y la eficacia del apoyo para el aprendizaje de las matemáticas, en el proceso de transición a la educación superior. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis cuantitativo de los datos obtenidos mediante un estudio de encuesta que, tomando algunos modelos de predicción, ha conjugado otros datos derivados de entrevistas. La validación de constructo de la medida se ha realizado mediante el RSM (Rating with some extracts from interview data. The paper concludes with some educational implications and examples of how this measure can be used to give substantial practical results.