Calidad de la educación parvularia: las prácticas de clase y el camino a la mejora

Treviño, Ernesto

doi:10.7764/pel.50.1.2013.4

Cited by 40 publications

(51 citation statements)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Actualmente ésta calidad se ha visto sumamente cuestionada, pues un estudio en 120 centros de educación parvularia en Chile puso en manifiesto que, independiente de su condición de institución pública o privada y de las diferencias socioeconómicas existentes entre estos, todos presentaron un promedio de rango mínimo en calidad, con niveles de apoyo pedagógico bajos. 37,38 De este modo, se hace imprescindible profundizar sobre las características propias de las educadoras y cuáles de estos factores personales y de calidad de vida están relacionados con la salud, y analizar con ello cómo mejorar la calidad de educación y herramientas cognitivas y emocionales significativas para los niños y niñas del país. En este esfuerzo, el estudio arroja condiciones similares a otras indagaciones sociodemográficas de las educadoras; en general, estamos refiriéndonos a una profesión marcada por el género femenino, en su mayoría jóvenes menores a 40 años, con baja participación en los niveles de sala cuna y niveles medios en concordancia con la baja cobertura aún del sistema en estos niños y niñas.…”

Section: Discussionunclassified

Una Mirada a la Calidad de Vida y Salud de las Educadoras de Párvulos

et al. 2018

View full text Add to dashboard Cite

RESUMENIntroducción: La medición de la calidad de vida desde la perspectiva de la salud y su relación en el ámbito laboral de las Educadoras de Párvulos como agentes fundamentales en el desarrollo cognitivo y socioemocional en la primera infancia es de relevancia, pues existen aspectos claves para conseguir una buena calidad pedagógica en concordancia con los anhelos de las nuevas políticas en educación implementadas en Chile. Objetivo: determinar con qué factores se asocian la calidad de vida relacionada con la salud de las Educadoras de Párvulos, desde los elementos sociodemográficos y laborales concernientes en sus actividades profesionales. Método: Diseño metodológico descriptivo, correlacional, de corte transversal en 156 Educadoras de Párvulos de una comuna de Chillán, Chile. Resultados: las Educadoras de Párvulos, que se desempeñan casi en su totalidad en el aula, refieren un rol físico, función física y rol emocional óptimo, con una regular vitalidad y función social, una buena salud mental y mal dolor corporal, con relaciones altamente significativas en la función física con el ausentismo y dependencia laboral, y significativa con el número de niños a cargo y años laborales. También altamente relacionados en forma significativa el dolor corporal y los días de ausentismo, significativamente la vitalidad y el número de niños a cargo, y el rol emocional con los días de ausentismo laboral, entre otros. Discusión: Estos antecedentes podrían ser determinantes en la orientación de las prácticas educativas y ponen en manifiesto que las nuevas disposiciones y políticas gubernamentales no aseguran condiciones que propicien una buena calidad de vida docente. ABSTRACTIntroduction: the measurement of life quality from a health perspective and its relationship on the labor field of Kindergarten Teachers as main agents on the cognitive and socio emotional development in early childhood, is relevant, since there are key aspects in order to get a good pedagogical quality according to the desires of the new educational politics implemented in Chile. Objective: to determinate which factors are associated to the quality of life related to the health of Kindergarten Teachers, from sociodemographic and labor elements concerning their professional activities. Method: descriptive methodological design, correlational, cross sectional in 156 Kindergarten Teachers from a commune in Chillán, Chile. Results: the Kindergarten Teachers, who mostly perform in the classroom, relate a physical role, physical function and an optimal emotional role, with a regular vitality and social function, a good mental health and body ache, with highly meaningful relations in the physical function with absenteeism and labor dependency. Also, body ache and days of absenteeism are highly related in a meaningful way, as well as vitality and the amount of kids they are in charge of, and the emotional role with the days of labor absenteeism, among others. Discussion: these antecedents may be determinant on the guidance of the teaching practices and show ...

show abstract

Section: Discussionunclassified

Una Mirada a la Calidad de Vida y Salud de las Educadoras de Párvulos

et al. 2018

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…En América Latina, existe gran cantidad de investigaciones que abordan la importancia del liderazgo, la relación entre el liderazgo y la motivación del profesorado (Majluf, 2012;Reeves, 2012;Valenzuela & Horn, 2012), el estudio del clima (Murillo & Martínez-Garrido, 2012;Román & Murillo, 2011) y cómo el clima afecta a la eficacia del docente iberoamericano (Cornejo Chávez & Redondo Rojo, 2007;Treviño, Toledo & Gempp, 2013). Sin embargo, la investigación sobre satisfacción laboral de los docentes es limitada, y en su caso, responde mayoritariamente a estudios realizados a nivel nacional: Chile (Horn & Murillo 2016), Colombia (Rodríguez, 2006), México (Rodríguez-Guzmán, 2012), Venezuela (Ramírez & D'Aubeterre (2007), por poner algunos ejemplos.…”

Section: El Clima En La Escuelaunclassified

La incidencia del liderazgo y el clima escolar en la satisfacción laboral de los docentes en América Latina

Martínez-Garrido¹

2017

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

Citación: Martínez-Garrido, C. (2017). La incidencia del liderazgo y el clima escolar en la satisfacción laboral de los docentes en América Latina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(80). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2851Resumen: La investigación sobre Eficacia Educativa ha identificado la Satisfacción laboral de los docentes como un elemento fundamental para que se desarrolle una enseñanza eficaz. Sin embargo, frente a la cantidad de estudios que analizan el efecto de la satisfacción laboral de los docentes en el rendimiento de los estudiantes, son menos las investigaciones que permiten conocer y comprender cómo se desarrolla la satisfacción de los docentes y de qué depende. El objetivo de esta investigación es conocer la relación entre la satisfacción laboral del docente, la dirección escolar y el clima. Para dar respuesta a este objetivo se realiza un análisis multinivel de la información aportada por los docentes de 5.733 escuelas de 15 países latinoamericanos que participan en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) de la UNESCO. Nuestros resultados señalan que el ambiente laboral, el clima de aula, el apoyo de la dirección a los maestros son las variables que más impactan sobre el grado de satisfacción laboral de los docentes en Latinoamérica.

show abstract

“…Una investigación que evidencia algunas de las debilidades en el contexto chileno es el estudio de Treviño (2013). Esta investigación se centra en la descripción del desempeño de las educadoras de párvu-los en una muestra de escuelas públicas que ofrecen pre-kínder a poblaciones vulnerables en las regiones Metropolitana y vi de Chile (n = 118).…”

Section: El Contexto Chilenounclassified

Ambientes de calidad en la infancia temprana

Valverde-Forttes

2015

Pensando Psicol.

View full text Add to dashboard Cite

Artículos de reflexión derivada de investigación Ambientes de calidad en la infancia tempranaPaz Valverde-Forttes* ResumenPropósito: el artículo tiene por objetivo compartir parte de la experiencia de Chile en relación con la búsqueda y construcción de ambientes de calidad que favorezcan el aprendizaje y desarrollo de los niños entre cero y seis años. Tema: la promoción de ambientes de calidad, desde la intencionalidad pedagógica del educador, al organizar el tiempo, el espacio y las interacciones, promoviendo el aprendizaje de los niños y las niñas. Desarrollo: se trata de una exposición principalmente descriptiva del contexto chileno y de los resultados obtenidos frente a las evaluaciones disponibles a partir de la aplicación de dos instrumentos: ecers-r e iters-r y class, en el marco de la implementación de programas que buscan mejorar la calidad, tales como Quik y Un buen comienzo de la Fundación Oportunidad. Conclusiones: a la luz de estos resultados, se releva la importancia del tema y se realiza un análisis de las políticas públicas emergentes y los desafíos o las tensiones que siguen presentes. Entre ellas, se destaca la tensión entre calidad y cobertura, así como la problemática de las desconfianzas entre los actores involucrados frente al significado y a la realidad de una educación de calidad. Quality Environments in Early ChildhoodAbstract Purpose: The objective of the article is to share some of the experience of Chile in relation to the search for and creation of quality environments that would favor learning and development among children between zero and six years of age. Topic: The promotion of quality environments based on the pedagogical intention of educators, to organize time, space and interactions, promoting learning among boys and girls. Development: This involves a mainly descriptive exposition of the Chilean context and other results obtained through the available evaluations based on the application of two instruments: ecers-r and iters-r, and class, in the framework of the implementation of programs aimed at improving quality, such as Quik and Un buen comienzo of Fundación Oportunidad. Conclusions:These results demonstrate the importance of the topic and an analysis is made of emerging public policies and the challenges or tensions that persist. These include the tension between quality and coverage, along with the problem of distrust among the actors involved about the significance and reality of a quality education Keywords: learning, childhood development, evaluation. Ambientes de qualidade na primeira infânciaResumo Propósito: este artigo tem como objetivo compartilhar parte da experiência do Chile sobre a busca e a construção de ambientes de qualidade que favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças entre zero e seis anos. Tema: a promoção de ambientes de qualidade, a partir da intencionalidade pedagógica do educador, ao organizar o tempo, o espaço e as interações, promovendo a aprendizagem das crianças. Desenvolvimento: trata-se de uma exposição principalmente desc...

show abstract

Calidad de la educación parvularia: las prácticas de clase y el camino a la mejora

Cited by 40 publications

References 25 publications

Una Mirada a la Calidad de Vida y Salud de las Educadoras de Párvulos

Una Mirada a la Calidad de Vida y Salud de las Educadoras de Párvulos

La incidencia del liderazgo y el clima escolar en la satisfacción laboral de los docentes en América Latina

Ambientes de calidad en la infancia temprana

Contact Info

Product

Resources

About