2016

DOI: 10.4000/rfp.4968

|View full text |Cite

|

Sign up to set email alerts

|

Buts motivationnels d’accomplissement des enseignants : l’influence de l’appartenance à un établissement « difficile » et de l’ancienneté

Nicolas Mascret¹,

Christophe Maïano²,

Abstract: International audienc

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

0

Mentioning

0

Contrasting

0

Year Published

2020

2020

2023

2023

Publication Types

Select...

Article2

Other1

Relationship

Self Cite0

Independent3

Authors

Journals

Cited by 3 publications

References 53 publications

(58 reference statements)

Supporting

0

Mentioning

0

Contrasting

0

Order By: Relevance

Motivation and Academic Learning

¹

,

²

2022

Emotional Processes in Learning Situations

View full text Add to dashboard Cite

No abstract

Motivation and Academic Learning

¹

,

²

2022

Emotional Processes in Learning Situations

View full text Add to dashboard Cite

No abstract

O corpo docente frente às políticas de educação prioritária na França: formação, entrada no trabalho e trajetórias profissionais

¹

2020

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO Neste artigo, propomos, a partir de um estudo bibliográfico, uma discussão sobre as características do corpo docente na França, com foco nas políticas de formação e de entrada no ofício docente. Trataremos das especificidades do contexto francês, especialmente em relação a constituição do sistema de ensino, intimamente ligada à democratização, tanto no sentido pedagógico quanto político, para examinar melhor a maneira como elas intervêm na composição do corpo docente, na formação e no recrutamento atual. Efetivamente, as diferentes configurações da formação docente refletem as diferentes configurações do próprio sistema educativo. Essas políticas fazem com que, num jogo de transformações e continuidades, a formação atual se explique parcialmente através dos agenciamentos institucionais precedentes. Percebe-se que, apesar da unificação do sistema, por detrás da denominação Educação Nacional, o corpo docente seja pouco unificado de um ponto de vista sociológico, com variações ligadas tanto ao nível de ensino quanto ao contexto de exercício.

Quels sont les inducteurs des émotions des enseignant⋅e⋅s d’éducation physique et sportive exerçant dans le cadre de l’éducation prioritaire ?

Visioli,

Petiot

2023

Revue des sciences de l’éducation

View full text Add to dashboard Cite

No abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

hi@scite.ai

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

Product

Browser Extension Assistant by scite Citation Statement Search Reference Check Visualizations Dashboards Explore Journals Explore Organizations Explore Funders Embedding Badge Embedding Citation Search Pricing

Resources

Blog Help & FAQ Accessibility Statement API Terms For Universities & Governments For Researchers For Publishers For Corporate, Pharma & Enterprise Author Marketing Become an Affiliate Get an organization trial or quote scite Data & Services

About

News & Press Careers Read our Paper Coverage

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.