Bringing girls and women into STEM?: Girls’ technological activities and conceptions when participating in an all-girl technology camp
Ulrika Sultan,
Cecilia Axell,
Jonas Hallström
Abstract:Bringing more girls and women into science, technology, engineering and mathematics, STEM, is often highlighted as an aim in education and industry. A constantly growing body of research on engagement is driven by equity concerns caused by the unbalanced gender distribution in STEM. In this study, Swedish teenage girls on a three-day technology camp are in focus. The camp was an initiative with three goals: “Get girls interested, keep girls interested and provide knowledge about futures within technology profe… Show more
“…Također, primijećeno je da većina učenika ne zna držati modelarske nožiće te nemaju vještinu rukovanja s istima, što im je stvaralo dodatne poteškoće. Interesantno je napomenuti i da su učenice pokazale manju zainteresiranost za praktični rad, a što se može povezati s prethodnim istraživanjima koja sugeriraju da djevojčice često nisu zainteresirane za STEM područja (Kahn i Ginther, 2017;Sultan, Axell, Hallström, 2019;Purković, 2022). Prilikom osmišljavanja praktičnih aktivnosti se spolna determiniranost, odnosno, razlike u interesima prema tehnici između dječaka i djevojčica, nastojale anulirati igrom, odnosno igračkom, kao krajnjim proizvodom.…”
Zadaća svakog učitelja Tehničke kulture je osigurati da učenici steknu tehnička znanja, vještine i sposobnosti koje će moći primijeniti u svakodnevnom životu. Obzirom na dinamiku razvoja tehnike i tehnologije to često zahtjeva prilagodbu nastavnih sadržaja i metoda poučavanja interesima i potrebama učenika. Rad istražuje nekonvencionalne načine realizacije praktičnih aktivnosti u nastavi Tehničke kulture te daje četiri konkretna primjera osmišljavanja i realizacije praktičnih aktivnosti u praksi. Rezultati istraživanja ukazuju da su učenici visoko motivirani za praktične aktivnosti u Tehničkoj kulturi te da praktične aktivnosti pozitivno utječu na ostvarivanje ishoda učenja Tehničke kulture.
“…Također, primijećeno je da većina učenika ne zna držati modelarske nožiće te nemaju vještinu rukovanja s istima, što im je stvaralo dodatne poteškoće. Interesantno je napomenuti i da su učenice pokazale manju zainteresiranost za praktični rad, a što se može povezati s prethodnim istraživanjima koja sugeriraju da djevojčice često nisu zainteresirane za STEM područja (Kahn i Ginther, 2017;Sultan, Axell, Hallström, 2019;Purković, 2022). Prilikom osmišljavanja praktičnih aktivnosti se spolna determiniranost, odnosno, razlike u interesima prema tehnici između dječaka i djevojčica, nastojale anulirati igrom, odnosno igračkom, kao krajnjim proizvodom.…”
Zadaća svakog učitelja Tehničke kulture je osigurati da učenici steknu tehnička znanja, vještine i sposobnosti koje će moći primijeniti u svakodnevnom životu. Obzirom na dinamiku razvoja tehnike i tehnologije to često zahtjeva prilagodbu nastavnih sadržaja i metoda poučavanja interesima i potrebama učenika. Rad istražuje nekonvencionalne načine realizacije praktičnih aktivnosti u nastavi Tehničke kulture te daje četiri konkretna primjera osmišljavanja i realizacije praktičnih aktivnosti u praksi. Rezultati istraživanja ukazuju da su učenici visoko motivirani za praktične aktivnosti u Tehničkoj kulturi te da praktične aktivnosti pozitivno utječu na ostvarivanje ishoda učenja Tehničke kulture.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.