Brincar e Contar Histórias com Crianças com Transtorno do Espectro Autista: Mediação do Adulto

Abstract

RESUMO: O objetivo deste estudo foi descrever a mediação do adulto e as habilidades comunicativas de duas crianças com Transtorno do Espectro Autista, em situações lúdicas, por meio da narração de histórias. As atividades foram realizadas em um Centro Especializado em Reabilitação de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Foram selecionadas duas crianças do gênero masculino com 2 anos e 9 meses e 3 anos e 3 meses de idade. Os dados foram coletados durante seis meses, por meio de atividades semanais com as famílias e profissionais da saúde, seguindo um programa de intervenção com histórias. As atividades foram filmadas e registradas por meio do diário de campo. As categorias e as subcategorias foram identificadas após a transcrição dos vídeos e incorporação dos registros do diário de campo em um texto único organizado em sequência temporal das atividades. As categorias e as subcategorias identificadas em relação aos objetivos deste estudo foram: a) mediação do adulto: modelação, questionamento e entonação da voz do adulto interlocutor, uso de sistemas suplementares e alternativos de comunicação: sistema tangível, sistema pictográfico e mediação combinada; b) habilidades de expressão: expressão verbal e vocal, expressão não verbal e vocal, expressão não verbal e não vocal, expressões combinadas. Os resultados ilustraram a importância da mediação do adulto na atividade da narração de histórias como um instrumento para o acesso à linguagem e às habilidades comunicativas das crianças envolvidas durante o processo de mediação.

Prática Pedagógica, Contextos Físicos e Sociais: Implicações Para a Inclusão

“…Para os autores, em contextos escolares identificados por infraestrutura mais restrita, professores acabam guiando suas intervenções por uma condução maior, ao passo que, nos contextos mais amplos e com maior número de equipamentos, as crianças apresentam uma possibilidade de exploração mais efetiva, exercendo autonomia. Deliberato et al (2021) desenvolveram um estudo que mostra o papel do adulto na mediação de ações para o estímulo de habilidades comunicativas em crianças com TEA por meio de um programa de intervenção com histórias. Os resultados demostram a importância do adulto e sua intervenção nas habilidades comunicativas.…”

A atuação dos professores no uso de TIC para o desenvolvimento acadêmico e social de alunos com TEA

“…Os professores precisam identificar quais são as ferramentas mais adequadas para o perfil de cada aluno e que estejam alinhadas com os objetivos pedagógicos. Segundo (Fernandes, 2020). "Um dos principais desafios para os professores é encontrar as TIC adequadas para cada criança com TEA.…”

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“…The mediation of an adult is important as a facilitator and model to be followed by the child. 30,31…”