Brecha digital de los estudiantes de una universidad intercultural en México

Abstract

El objetivo fue medir el acceso y disponibilidad de objetos culturales tecnológicos de estudiantes en una universidad intercultural. El 32.51% de la comunidad escolar respondió el cuestionario "percepción y uso de las TIC". Los estudiantes encuestados presentaron un rezago tecnológico significativo que los descalifica para competir en la sociedad del conocimiento. En conclusión, las brechas digitales son una expresión de las desigualdades sociales, que se intensifican más en las poblaciones históricamente vulnerables.

Analfabetismo tecnológico de estudiantes universitarios de origen étnico en México

“…Esta sección indica dónde se realizó la investigación y algunas características de los estudiantes que participaron en la aplicación del cuestionario «Percepción y uso de las TICs», un instrumento cuantitativo de recolección de datos utilizado para medir la magnitud de las brechas digitales en contextos educativos. En consecuencia, la brecha digital se entiende como la desigualdad entre individuos o grupos con respecto al acceso a bienes y servicios digitales, la participación en programas de alfabetización tecnológica y la incorporación de la cultura digital (Casillas & Ramírez, 2019;Guzmán, 2017;Guzmán & Velázquez, 2020).…”

“…51-69 doi: https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i2.12716 edmetic, Revista de Educación Mediática y TIC española de hace cinco siglos (Rizo, 2017). A este sector poblacional se le denomina pueblos indígenas, pueblos originarios o grupos étnicos, y se sabe que viven en zonas rurales precarias o en los márgenes de las ciudades (Guzmán, 2017;Guzmán & Velázquez, 2020).…”

“…Analfabetismo tecnológico es la falta de educación en informática, que afecta a un sector de la población cuya característica distintiva es su desconocimiento de la cultura digital. En otras palabras, el analfabeto tecnológico es alguien que carece de saberes digitales para obtener beneficios materiales y simbólicos en estructuras sociales donde sus habitantes reconocen el valor de las tecnologías disruptivas de vanguardia; por lo tanto, es un agente social marginado de la sociedad del conocimiento y excluido del mercado laboral que surge de la cuarta revolución industrial (Guzmán, 2017;Guzmán & Velázquez, 2020).…”

“…Para mitigar el analfabetismo tecnológico se han diseñado modelos educativos cuyo factor de innovación consiste en integrar las competencias informáticas e informacionales en los programas de estudio; como eje medular o transversal de la formación del capital humano contemporáneo (Guzmán & López, 2016;Maiedah, 2018). Sin embargo, han pasado dos décadas del siglo XXI y aún se desconoce la magnitud de la brecha digital en las universidades interculturales de México (Guzmán, 2017;Guzmán & Velázquez, 2020).…”

“…Esta es una de las razones que explica la marginación digital de los grupos étnicos de México (Guzmán, 2017;Guzmán & Velázquez, 2020). No obstante, en toda realidad social se produce un proceso dialéctico entre opresores y oprimidos.…”