Branding Serial Kkpk: Tinjauan Pada Minat Literasi Anak-Anak

Abstract

Abstrak. Hasil survey indeks literasi yang diterbitkan oleh Central Connecticut State of University (CCSU) pada Maret tahun 2016 memperlihatkan dari 61 negara yang disurvei, peringkat literasi Indonesia ada di uruta ke 60. Riset yang juga menilai reading assesment score untuk anak di bawah usia 18 tahun itu, seperti yang dikutip dari laman CCSU.edu (diakses 4/6/2017) menunjukkan bahwa kemampuan anak-anak Indonesia memahami bacaan juga sangat rendah. Kemampuan literasi anak-anak bisa sangat tinggi. Itu artinya, keluarga dan bentuk pendidikan usia dini memberi pengaruh sangat besar terhadap tinggi-rendahnya kemampuan literasi seorang anak. Penerbit Mizan melalui lini buku KKPK/ Kecil-Kecil Punya Karya, merupakan pelopor buku bacaan bermutu yang ditulis oleh anak-anak Indonesia. Dalam buku KKPK, tulisan yang diterbitkan adalah tulisan anak-anak usia 7-12 tahun, yang juga sesuai dengan pangsa pasar yang difokuskan. Berdasarkan hal yang dipaparkan tersebut, maka, tujuan kajian ini adalah mengkaji branding dari KPPK dalam perspektif peningkatan minat literasi anak. Dari telaah dengan metode penelitian kepustakaan yang dilakukan penulis, disimpulkan bahwa Penerbit Dar Mizan melalui buku KKPK telah membuat branding yang kuat sebagai pelopor penerbit buku yang memberikan wadah bagi anak-anak untuk menerbitkan secara visual tulisan mereka. Kesempatan untuk menuliskan hasil karya tulisan secara visual adalah dukungan terhadap kemampuan literasi seseorang, khususnya anak-anak. Dalam hal ini, Penerbit Dar Mizan, melalui buku KKPK telah meningkatkan minat dan kemampuan literasi anak-anak.KKPK telah menjadi media untuk meningkatkan kemampuan literasi anak-anak dengan lebih dini.

Pengaruh Bahan Ajar Ragam Tulis Terintegrasi Berbasis Multiliterasi Terhadap Kemampuan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi

“…World's Most Literate Nations, yang disusun oleh Central Connecticut State University tahun 2016, peringkat literasi Indonesia berada di posisi kedua terbawah dari 61 negara yang diteliti (Agoestyowati, 2017). Fakta ini didasarkan pada studi deskriptif dengan menguji sejumlah aspek.…”

Pembinaan Literasi Membaca melalui Self Motivation sebagai Upaya Mengembangkan Life Skill dan Meningkatkan Hasil Belajar pada Anak Usia Sekolah Dasar

“…World's Most Literate Nations telah melakukan pemeringkatan terbaru menurut data yang disusun oleh Central Connecticut State University tahun 2016, tentang literasi Indonesia berada di posisi kedua terbawah dari 61 negara yang diteliti (Agoestyowati, 2017). Indonesia hanya lebih baik dari Bostwana, negara di kawasan selatan Afrika.…”

Development of Integrated Writing Materials Based on Multiliteracies and High-Order Thinking Skills

“…As a result, the initiated literacy movement in schools cannot be effectively implemented. The fact shows that according to the latest ranking based on data from the World's Most Literate Nations, compiled by Central Connecticut State University in 2016, Indonesia's literacy ranking is in the second-to-bottom position out of the 61 researched countries (Agoestyowati, 2017). Concerning this, Musthafa (2014) emphasizes the importance of promoting literacy among children systematically through the following approaches: (1) providing a variety of literacy artifacts for children, (2) demonstrating diverse literacies and involving children in experiencing them, (3) showcasing various literacy events and engaging children in those events, and (4) demonstrating literacy interactions and involving children in them.…”