Blended-Learning Como Metodología De Aprendizaje De Un Segundo Idioma

Abstract

RESUMENEl objetivo de esta investigación fue proponer una plataforma como instrumento tecnológico para la aplicación de la metodología Blended-Learning en la enseñanza de un segundo idioma, con la finalidad de mejorar el desarrollo de las destrezas de los estudiantes. El tratamiento de la propuesta inició con la revisión bibliográfica sobre las teorías de aprendizaje de un segundo idioma y el análisis de los roles que debe cumplir el docente y el estudiante. En consecuencia, los resultados de la investigación muestran que el uso de la modalidad Blended-Learning es de gran utilidad como estrategia pedagógica para aprender un idioma porque combina lo mejor de la modalidad presencial y virtual para optimizar el desempeño, sin embargo, el éxito del aprendizaje es definido por la planificación de los recursos didácticos, por lo tanto, la herramienta involucrada debe ajustarse al enfoque de aprendizaje.Palabras claves: Estrategia pedagógica, metodología de aprendizaje, modalidad presencial-virtual, segundo idioma. ABSTRACTThe objective of this research was to propose a platform as a technological tool for the application of Blended-Learning methodology in the teaching of a second language, in order to improve the development of student's skills. The treatment of the proposal began with the bibliographical revision on second language learning theories and the analysis of teachers and student's roles. Consequently, the research showed that Blended-Learning is a very useful pedagogical strategy to learn a language which combines the best of traditional and virtual mode to optimize performance; however, the success of learning is defined by the planning of didactic resources, therefore, the tool must be designed according to the learning approach. IntroducciónA través de los años, el aprendizaje se ha visto fuertemente influenciado por las TIC, ya que ofrecen muchos recursos que ayudan a desarrollar las habilidades cognitivas de manera flexible e interactiva, logrando mejorar la abstracción del conocimiento en los estudiantes. Esto lo corroboran Botello y López (2014), quienes indican que el uso de las TIC mejora la eficacia educativa por que permiten desarrollarse nuevas metodologías didácticas que benefician el proceso de formación del Volumen VI No. 1, Junio 2018 REVISTA UPSE Ciencias Pedagógicas e Innovación