Birleştirilmiş ve Müstakil Sınıflarda Öğrenim Gören İlkokul Öğrencilerinin Kök Değerlere Yönelik Algılarının Karşılaştırılması

Kaptan, Seher Yarar; Kara, Ecrin

doi:10.29329/ijiape.2020.271.1

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The findings on the justice value of primary school third-grade students are consistent with those of Çakmak (2016), İnel, Urhan, and Ünal (2018), Çelik (2021), the findings on the responsibility value are consistent with those of Yaşaroğlu and Biçer (2020), and the findings on the friendship value are largely consistent with those of Kara (2020), Duran andBitir (2021), andÇelik (2021). Hayat bilgisi, çocuğun kendini bilmesi amacıyla; sosyal bilimler, fen bilimleri, düşünce, değerler ve sanat ile içeriği oluşturulan, değişen dünyada iyi bir birey ve dünya vatandaşı olma özellikleri kazandıran, toplu öğretim yaklaşımı doğrultusunda çocuklara hayatın bilgisini kazandırmaya çalışan ilk derstir (Tay, 2017).…”

Section: Discussionunclassified

“…Alan yazın incelendiğinde ilkokul öğrencilerinin dostluk değerini; arkadaşlık, paylaşmayı bilmek, sevgi, birbirinin sırrını paylaşmak, yardımlaşmak, iyi arkadaş olmak, mutluluk ve saygı kelimeleri ile ilişkilendirdikleri (Kara, 2020;Duran ve Bitir, 2021;Çelik, 2021) görülmektedir. Bu çalışmada da öğrencilerin benzer betimlemelerde bulundukları dolayısıyla alan yazındaki çalışma sonuçları ile bu çalışmanın sonuçlarının benzerlik gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.…”

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

See 1 more Smart Citation

Examination of Justice, Responsibility and Friendship Values of Primary School 3rd Grade Students Within The Scope of Life Studies

CEBECİ TOPCUBAŞI,

YORULMAZ

2023

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bireyin sosyal çevreye uyum sağlayabilmesi için bazı değerleri ve kişisel nitelikleri edinmesi önemli ve gerekli görülmektedir. İlkokulların önemli görevlerinden biri de kişisel niteliklerin ve değerlerin kazandırılmasıdır. Hayat bilgisi dersi programı bireyi hayata hazırlama ve etkili vatandaş yetiştirme amacına uygun şekilde kişisel niteliklerin ya da değerlerin kazandırıldığı bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu araştırmanın temel amacı, ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin yazılı ifadeler ve görsel betimlemeler ile kök değerlerden olan adalet, sorumluluk ve dostluk değerini nasıl ifade ettiklerinin tespit edilmesidir. Durum çalışmasının kullanıldığı araştırmada veriler üç adet açık uçlu soru ve bu sorular ile ilgili üç adet resim çiziminden oluşan veri toplama formu ile toplanmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örnekleme tekniği ile oluşturulan çalışma grubunu 64 ilkokul 3. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Açık uçlu soruların analizinde içerik analizi ve yapılan resimlerin analizinde de görsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlardan bazıları şu şekildedir: İlkokul 3. sınıf öğrencileri adalet değerini; adaleti sağlayan kişiler, eşitlik, paylaşmak, ceza, demokrasi, haklı olmak, adil olmak, mutluluk, dürüstlük, saygı, yardımsever olmak, mantıklı davranmak, cumhuriyet, sevgi ve gelecek şeklinde yazılı olarak, adaleti sağlayan kişiler, ceza, eşitlik ve adil olmak şeklinde de görsel olarak betimlemişlerdir. Sorumluluk değeri; sorumluluk için gereken davranışlar, sorumlu olduklarımız, dürüstlük ve bilinçli olmak şeklinde yazılı olarak betimlenirken, sorumlu olduğumuz işler, okula karşı sorumluluk, aileye karşı sorumluluk, doğaya karşı sorumluluk, arkadaşlara karşı sorumluluk, hayvanlara karşı sorumluluk şeklinde de görsel olarak betimlenmiştir. İlkokul 3. sınıf öğrencileri dostluk değerini arkadaşlık, sevgi, yardım etmek, mutluluk, saygı, paylaşmak, iyi davranmak, güvenmek, dayanışma, oyun oynamak, iş birliği, birlik ve beraberlik, dürüstlük, barış, hoşgörü, yalan söylememe, aile, öğretmen, empati ve başarı şeklinde yazılı, sevgi, doğa sevgisi, oyun oynamak, arkadaşlık, aile, yardımlaşmak, paylaşmak, hayvan sevgisi, mutluluk, iş birliği yapmak, nezaket, aynı olmak, empati, okul, sır tutmak-sırdaş olmak, birlikte vakit geçirmek şeklinde görsel olarak betimlemişlerdir.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

Examination of Justice, Responsibility and Friendship Values of Primary School 3rd Grade Students Within The Scope of Life Studies

CEBECİ TOPCUBAŞI,

YORULMAZ

2023

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Student Opinions on the Order of Importance of the Root Values and in Which Course They Can be Taught Better

YEL¹,

Kilcan

ERBAŞ

et al. 2022

Journal of Teacher Education and Lifelong Learning

View full text Add to dashboard Cite

This study which aims to reveal the opinions of secondary school students about the order of importance of root values and in which course can be better taught, was carried out with 322 secondary school students who were selected in accordance with the easily accessible sampling method during their education in the spring semester of the 2021-2022 academic year in Mamak and Çankaya districts of Ankara. The data of the study were collected with the "Idea Determination Form about in which course the root values will be taught better" and "The Form for determining the order of importance of the root values" created by the researchers. The SPSS program was used in the analysis of the data obtained from the participants by going to the schools previously determined by the researchers. In the analysis of the data, the findings part of the research was created by using the frequency values in line with the participant answers. When looking at the results of the study, it was determined that the root values that the students in the participant group considered the most important among the root values were justice, patriotism and honesty respectively while the root values that they considered the least important were self-control, patience and responsibility. On the other hand, it was determined that the courses that the participants considered the most important in gaining the root values were respectively religious culture and moral knowledge, Turkish and social studies, and the least important courses were music, foreign language and visual arts. Based on these results, it can be suggested that planning and implementation of regulations should be made by underlining that all the lessons in secondary schools are important and necessary in terms of root values, considering that all the root values in the programs have the same importance for individuals and they are complementary to each other.

show abstract

Birleştirilmiş ve Müstakil Sınıflarda Öğrenim Gören İlkokul Öğrencilerinin Kök Değerlere Yönelik Algılarının Karşılaştırılması

Cited by 2 publications

References 0 publications

Examination of Justice, Responsibility and Friendship Values of Primary School 3rd Grade Students Within The Scope of Life Studies

Examination of Justice, Responsibility and Friendship Values of Primary School 3rd Grade Students Within The Scope of Life Studies

Student Opinions on the Order of Importance of the Root Values and in Which Course They Can be Taught Better

Contact Info

Product

Resources

About