Bir Eğitim ve Öğrenme Ortamı Olarak Okul ve Sınıf

Ergen, Yusuf

doi:10.14527/9786052412626.13

Cited by 2 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In line with organising the right learning environment, one of the most important factors in supporting children's development and achievement in the educational process is the teacher's own teaching ability and the quality of their instruction (Ergen, 2018;Zhang, 2015). Teaching ability and the quality of teachers are factors that can directly affect children's academic achievement (Guerriero, 2014).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The relationship between preschool teachers pedagogical content knowledge in mathematics, childrens' math ability and liking

Dağlı¹,

Elif²

2021

Istraživanja u pedagogiji

View full text Add to dashboard Cite

This study attempts to identify preschool teachers' pedagogical content knowledge levels in mathematics and to examine its effect on preschool children's mathematics ability and their liking of mathematics. The study utilised the relational survey model, one of the general survey models. The working group was composed of 600 children aged 54-66 months old and a total of 150 teachers. The study employed three data collection tools: with the 'Preschool Teachers' Pedagogical Content Knowledge Scale regarding Mathematics' and the 'Mathematics Liking Scale for Children' developed by the researchers; 'Early Mathematics Ability Test' to determine children's mathematics ability. The data were analysed using IBM's SPSS 22 statistical package. The correlation analysis results suggested that there were no significant relationships between teachers' pedagogical content knowledge in mathematics, children's mathematics ability, and their liking of mathematics, while a positive and significant relationship was found between children's mathematics ability and their liking of mathematics.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The relationship between preschool teachers pedagogical content knowledge in mathematics, childrens' math ability and liking

Dağlı¹,

Elif²

2021

Istraživanja u pedagogiji

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ayrıca öğretmenlik eğitim sisteminin en önemli unsurlarından biridir. Eğitim sistemi ile kazandırılmak istenen amaçlar, öğretmenler aracılığıyla, örgün ve yaygın eğitim kurumlarında gerçekleştirilmektedir (Ergen, 2018).…”

unclassified

“…Sınıf ortamı öğrenci, öğretmen, sınıfın fizikî durumu ve bazen de veli faktörünü içinde barındırmaktadır. Bu faktörlerin etkileşimleriyle ortaya çıkan durumlar ve bu durumların yönetim şekli sınıf iklimini etkilemektedir (Ergen, 2018). Sınıf iklimi bazen öğrenme ortamı, sınıf atmosferi ve sınıf çevresi gibi terimlerle de ifade edilmektedir (Salar ve Turgut, 2019).…”

unclassified

Öğretmenlerin Sınıf İçi Gündelik Deneyimleri: Fenomenolojik Bir Çalışma

Selvitopu

Köroğlu

2022

YED

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin sınıf içi gündelik deneyimlerini irdelemek ve söz konusu deneyimleri nasıl anlamlandırdıklarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerle olan iletişim ve etkileşim, sınıf yönetimi süreçleri ve öğrenme ortamına ilişkin öğretmenlerin sınıf içi gündelik deneyimleri irdelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomonoloji deseni; verilerin toplanıp işlenmesi için yarı yapılandırılmış görüşme formu ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Çalışma grubu kamu okullarında görev yapan 5 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesi için amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ile analiz edilmiş; öğretmenlerin sınıf içi gündelik deneyimlerine ilişkin düşünceleri tespit edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin sınıf içi gündelik deneyimlerinde, olumlu sınıf ikliminin oluşmasında öğrencilerle olan iletişim ve etkileşime önemli ölçüde vurgu yapmışlar ve sınıf içi otorite kurmanın sınıf yönetimiyle yakından ilgili olduğunu belirtmişlerdir. Bunun yanı sıra katılımcılar, öğretmen öğrenci arasındaki mesafenin ilişkileri şekillendirici bir özelliğe sahip olduğunu ve istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmen müdahalesinin sınırlı düzeyde olduğunu vurgulamışlardır. Buna ek olarak, öğrenciyle kurulan sağlıklı iletişimin öğrencinin kendini ifade edebilme becerisini geliştirdiği, öğretmenlerle öğrenciler arasında oluşturulan mesafenin karşılıklı saygıyı oluşturduğu ve olumlu sınıf ikliminin ortaya çıkmasına katkı sağladığı söylenebilir.

show abstract

Bir Eğitim ve Öğrenme Ortamı Olarak Okul ve Sınıf

Cited by 2 publications

References 0 publications

The relationship between preschool teachers pedagogical content knowledge in mathematics, childrens' math ability and liking

The relationship between preschool teachers pedagogical content knowledge in mathematics, childrens' math ability and liking

Öğretmenlerin Sınıf İçi Gündelik Deneyimleri: Fenomenolojik Bir Çalışma

Contact Info

Product

Resources

About