Biodiesel: uma temática para o ensino de Química (Biodiesel: a theme for teaching Chemistry)

Abstract

 RESUMOTrabalhou-se com o tema biodiesel na forma de projeto de intervenção, na disciplina de química no terceiro ano do ensino médio de uma escola pública de Rorainópolis -RR em 2015. A proposta permitiu a contextualização da temática com o ensino de química, a sensibilização ambiental em relação ao resíduo de óleo de fritura, interação entre os estudantes, além de incentivar a busca de conhecimento e de tornar as aulas mais interessantes. Fez-se um levantamento sobre o conhecimento prévio dos estudantes sobre a temática vinculando alguns conceitos de química orgânica. Após o diagnóstico, desenvolveu-se uma sequencia de açõespara a aplicação do projeto. Na parte prática, os estudantes ajudaram a montar a miniusina e a maquete, e perceberam o significado de se pesquisar, projetar e também de preservar o meio ambiente. Ao final realizou-se a avaliação da metodologia na aprendizagem. Os resultados foram muito satisfatórios e percebeu-se que os estudantes se identificam melhor com aulas diferenciadas e projetos que envolvam experimentação relacionada ao conteúdo trabalhado em sala de aula do que com as aulas tradicionais. Sendo assim, o professor deve se esforçar para melhorar sua prática pedagógica a fim de melhor ensinar. Palavras-Chave: Tema Transversal. Ensino de Química. Resíduo de óleo. PIBID. ABSTRACTWe worked with the biodiesel theme in an intervention project related to a discipline of Chemistry, in the third year of high school, of a public school in Rorainópolis -RR in 2015. The proposal allowed the contextualization of the theme in the teaching of chemistry, the environmental awareness regarding to frying oil residue, interaction among students, and encouraging the search for knowledge and making classes more interesting. A survey was made on the students' previous knowledge about the subject linking some concepts of organic chemistry. After the diagnosis, a sequence of actions was developed for the application of the project. In the practical part, the students helped to set up the small scale plant and the model, and they realized the meaning of researching, designing and also preserving the environment. At the end, the evaluation of the learning methodology was carried out. The results were very satisfactory and it was noticed that the students prefer differentiated classes and projects that involve experimentation related to the content worked in the classroom than the traditional classes. Therefore, the teacher should to strive to enhance his pedagogical practice in order to teach better.

Inclusão da Química Verde na formação de profissionais técnicos que atuam na indústria química

“…Marcos de Oliveira (2017) traz mais dados a respeito desse biopolímero desenvolvido pela Braskem que ajudam a reforçar o impacto que a QV já tem no setor petroquímico e potencial para novos produtos. A empresa o comercializa com vários países, os quais por sua vez o utilizam na elaboração de mais de 150 produtos como embalagens, produtos de higiene e limpeza, sacolas plásticas, bebidas lácteas e nos cosméticos.…”