Bilgisayar Destekli Matematik Eğitimi Alanında 2015-2019 Yılları Arasında Yapılan Araştırmaların İncelenmesi

Abstract

Computer assisted instruction is one of most applied methods in mathematics education In this study, a systematic literature review was conducted in the field of Computer Assisted Mathematics Instruction to reveal the recent tendency by examining the articles of journals originated in Turkey between 2015 and 2019. At the end of the two-phased selection method, 39 articles were reviewed in the current study. Demographic and methodological characteristics of articles as well as their topics and the applied technology were investigated. It was found that the number of articles was decreased in 2017 from the beginning, however, it has been increasing in the recent years. Articles were generally conducted by two authors and their data were collected mostly in Central Anatolian Region. They were distributed equally across the research design and mostly conducted with pre-service teachers. The sample size of the articles was mostly between 31 and 50. The instruments and analysis used in the articles were mentioned in the related sections. Geogebra, Cabri and Geometer's Sketchpad were the frequently used software as the computer assisted technology in the articles. Their distribution across the topic and sample size were addressed. The results of this study would be beneficial for researchers to see the current tendency and for practitioners who want to use a technology in mathematics education.

Teknoloji̇ Destekli̇ Matemati̇k Eği̇ti̇mi̇: Türki̇ye’deki̇ Li̇sansüstü Tezleri̇n İncelenmesi̇

“…Özellikle dinamik matematik yazılımı olan Geogebra ile geometri yazılımları olan Cabri 3D/II ile Sketchpad öğrenme araçları araştırmacılar tarafından daha fazla tercih edilmiştir. Bu sonuç, alanyazındaki benzer yönde yapılan sistematik tarama bulguları ile uyumluluk göstermektedir (Aldemir ve Tatar, 2014;Battal ve Çalışkan, 2021;Bayram, 2019;Tabuk, 2019). Özellikle matematik konu ve kavramlarının öğretilmesinde işlevsel ve verimli bir öğrenme ortamı sunan Geogebra yazılımının birçok çalışmada yer alması çalışmanın dikkat çekici bulgularındandır.…”

“…Bu bakımdan matematiksel kavramların öğrenciler tarafından anlamlandırılmasını desteklemenin etkili yollardan biri de matematik eğitimine teknolojiyi etkili bir şekilde entegre edebilmektir (İnce-Muslu ve Erduran, 2020). Türkiye'de matematik eğitimi alanında teknoloji destekli uygulama içeriklerini konu edinen araştırmalar genel olarak irdelendiğinde, son yıllarda teknolojinin öğrenme ortamlarında daha fazla yer aldığı ve bu yönde artan bir ilginin olduğu görülmektedir (Battal ve Çalışkan, 2021;Şimşek ve Yaşar, 2019;Tatar ve diğer., 2013). Örneğin Tatar ve diğer.…”

“…Oysa alanda yapılan çalışma içeriklerinin yapılacak benzer çalışmalara fikir vermesi açısından belirli periyotlarla incelenmesi süreklilik arz etmektedir. Türkiye'de matematik eğitimi alanında teknoloji destekli uygulama içeriklerine sahip araştırmaları inceleyen çalışmalar bulunmasına karşın bu çalışmaların eğitsel oyunlar, bilgisayar destekli öğretim, belirli bir yazılımın etkinliği gibi sınırlı konulara odaklandığı görülmektedir (Açıkgül ve Aslaner, 2014;Aldemir ve Tatar, 2014;Battal ve Çalışkan, 2021;Bayram, 2019;Tabuk, 2019;Şimşek ve Yaşar, 2019). Bu bağlamda, Türkiye'de 2011-2021 yılları arasında matematik eğitimi alanında teknoloji destekli uygulama içeriklerine sahip lisansüstü tezlerin bütüncül bir bakış açısıyla ele alınmasının alana katkı sağlaması beklenmektedir.…”

İlkokul Matematik Öğretiminde Kullanılan Dijital Teknoloji Araçlarının Başarıya Etkisi - Derleme Çalışması

“…While studies reveal the positive effects of technology use in education (Byun & Joung, 2018), this situation continues in mathematics teaching; studies that concluded that the use of technology in mathematics teaching has positive effects (Battal & Çalışkan, 2021;Kutluca et al, 2016). The use of technology in mathematics education is associated with achievement (Akbaş, 2019;Çetin & Mirasyedioğlu, 2019), motivation (Nguyen et al, 2006) attitude (Nguyen et al, 2006), and self-efficacy (Mistretta, 2005).…”

Kimya Konularında Bilgisayar Destekli Öğretim Yönteminin Kullanımını Tezlerinin Betimsel İçerik Analizi Yöntemi ile İncelenmesi

“…The method in which computer software that uses elements such as pictures, audio, and video and contributes to the concretization of concepts by using them in learning and teaching activities is defined as "Computer Aided Instruction" (CAI). Oğuz, 2007, Battali andÇalışkan, 2021;Demircioğlu and Geban, 1996). The CAI method has come to the fore in recent years as it allows students to repeat, makes subjects easier for students to remember, draws attention, helps students find examples from daily life, and concretize concepts (Akçay, Tüysüz, Feyzioğlu and Oğuz, 2008).…”