Bildungsstandards im Medienbereich

Moser, Heinz

doi:10.1007/978-3-531-94219-3_12

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“…Während die Frage nach der Messbarkeit von Kompetenzen in Bildungsstandards und internationale Schulleistungsstudien für Lerninhalte wie Deutsch, Mathematik und Naturwissenschaften letztlich in konkreten Messinstrumenten mündete (Klieme et al 2003;Oelkers und Reusser 2008), steht die Messung von medienbezogenen Kompetenzen -vor allem im deutschsprachigen Raum -noch relativ am Anfang. Moser (2012) wies darauf hin, dass es eigentlich im Interesse der Medienpädagogik sein müsste, die Entwicklung von Bildungsstandards und empirisch validierter Kompetenzmodelle voranzutreiben, um nicht mittelfristig in Konkurrenz mit besser messbaren Fächern an Bedeutung zu verlieren. Diese Entwicklung in Richtung messbarer Output-Orientierung kann natürlich auch kritisch gesehen werden.…”

Section: Grundprobleme Der Messung Von Medienkompetenzunclassified

Measuring media literacy: The Development of the Medienprofis-Test in Switzerland

2017

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Trotz intensiver theoretischer Diskussionen über den Begriff Medienkompetenz liegen bis anhin kaum empirisch validierte Messinstrumente zur empirischen Erfassung dieser Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen vor. Die bestehenden Angebote lassen sich in drei Typen gliedern: 1) Kommerzielle Prüfungen im Kontext von Weiterbildungsangeboten, 2) wissenschaftliche Tests im Kontext empirischer Studien sowie 3) spielerische Tests und Quizzes im Kontext von Sensibilisierungskampagnen. Ausgewählte Angebote werden vorgestellt und in Bezug auf ihre Brauchbarkeit für praktische Medienarbeit diskutiert. Als Ergänzung und Erweiterung des bestehenden Angebots wird der schweizerische Medienprofis-Test vorgestellt. Dabei handelt es sich um einen spielerischen Test, der frei zugänglich und empirisch validiert ist. Der Test umfasst fünf Themenbereiche: 1. Digitalisierung und Computerisierung, 2. Informationsfreiheit und Glaubwürdigkeit, 3. Sex, Gewalt und Jugendschutz, 4. Neue Geschäftsmodelle und Kommerz sowie 5. Personalisierung und Datenschutz. Die abgefragten Kompetenzen orientieren sich darüber hinaus am Modullehrplan «Medien & Informatik» des neuen deutschschweizerischen Lehrplans 21. Die von Experten validierten Items wurden anhand einer Stichprobe von Schülerinnen und Schülern der 3. bis 8. Klassen erprobt und mittels Raschmodell skaliert. Lehrpersonen können den Test im Klassenverband durchführen und erhalten dabei neben aggregierten Ergebnissen auch Empfehlungen für passende Unterrichtsmaterialien. Der Medienprofis-Test ist ein erster Schritt, ein standardisiertes und validiertes Messinstrument zur Verfügung zu stellen und die Diskussion um die Ausprägungen der Medienkompetenz mit empirisch Daten zu bereichern.

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Section: Grundprobleme Der Messung Von Medienkompetenzunclassified