Bildung im Ritual

Reflexiones y retos educativos como respuesta a un contexto cambiante

“…Con este telón de fondo y a partir de Wulf y Zirfas (2004), las ENS se pueden conceptualizar en tanto comunidades performativas que operan mediante un sistema simbólico configurado por patrones rituales, ceremoniales y discursivos dinamizados por poder (Wulf y Zirfas, 2004). En esa dirección y en razón de la creencia en una impronta, tradición o identidad normalista, las ENS materializan procesos de demarcación y negociación simbólica en una fricción, de este modo configuran "escenas" de formación, concepto que en el trabajo de Shea y Wulf (1999) adviene tras considerar el orden escénico de la vida humana que se instituye desde una constelación de rituales en la que confluyen actores, discursos, imágenes, conocimientos prácticos, ceremonias, entre otros.…”

The Performativity and Dynamics of Intangible Cultural Heritage

“…bargaining. We term a community of performance a cultural sphere of action and experience characterised by stage-like, mimetic, playful and power-related dimensions (Wulf et alii 2004a(Wulf et alii , 2004b(Wulf et alii , 2010(Wulf et alii , 2011.…”

“…In the following, seven aspects highlighting the specific character and the specific relevance of practices of intangible cultural heritage are treated in turn (Wulf et alii 2004a(Wulf et alii , 2004b(Wulf et alii , 2010(Wulf et alii , 2011:…”

Human Development in a Globalized World. Education towards Peace, Cultural Diversity and Sustainable Development

“…Other recent studies on "mirror neurons" have shown that cognition of situations related to action display the same processes that can be observed during action itself (Rizzolatti/Craighero 2004; Iacoboni 2008). Last but not least, the "Berlin Study on Rituals" was able to show for all of the four central fields of socialization studied that mimetic processes are of central significance for pedagogy, education and learning (Wulf 2005;Wulf et al 2004Wulf et al , 2007Wulf et al , 2011.…”

“…Inquiry learning requires time and a thorough examination of material to be discovered, structured and interpreted. This means integrating mimetic, performative and poietic modes of learning in order to create intensive learning experiences (Wulf 2003;Wulf et al, 2004Wulf et al, , 2007Wulf et al, , 2011Werler/Wulf 2006;Suzuki/Wulf 2007).…”