Between nationalism and internationalization: the first decade of the Dirección General de Educación Física (General Administration of Physical Education) (Argentina, 1938-1947)

Galak, Eduardo Lautaro; Kopelovich, Pablo; Pereyra, Martin

doi:10.19137/praxiseducativa-2021-250210

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“…Es precisamente en el marco de estas reformas acerca de qué enseñar, pero sobre todo para qué, que se produce un momento bisagra en la historia de la cultura física argentina 4 cuando el Estado Nacional decide tres modificaciones cruciales: la derogación del método oficial de Educación Física para todas las escuelas, la institucionalización de un nuevo establecimiento profesionalizador con una renovada perspectiva y la organización de toda la disciplina a través de un ente nacional, la Dirección General de Educación Física (Saraví Rivière,1998;Galak, 2015;Galak, Kopelovich, & Pereyra, 2021). Creada el 17 de junio de 1938 mediante el decreto n° 6.446 publicada en los mencionados Boletines, la Dirección General de Educación Física comienza su gestión unificando normativas, modos e instituciones que a nivel nacional regulaban la cultura física oficial.…”

Section: Lo Nuevo De La Vieja Educación (Física)unclassified

“…En lo que respecta a la cultura física, Coll la consideraba un punto central de la reforma pedagógica, aunque tenía profundas críticas acerca de cómo se había desarrollado hasta ese entonces la Educación Física en el país (Galak, Kopelovich, & Pereyra, 2021). A modo de ejemplo, puede verse la nota publicada en el periódico de circulación masiva La Razón del 13 de mayo de 1939 en la que apunta a una renovación, y en la que afirma que "se ha dicho por ahí que la Educación Física cuesta cara al Estado.…”

Section: Discursos Sexo-generizados En Los Inicios De La Dirección Ge...unclassified

“…7 Para subvertir esta herencia, la gestión de Coll tuvo dos estrategias paralelamente desarrolladas, tanto para intervenir en la formación profesional como en el ejercicio docente: la creación de la Dirección General de Educación Física en 1938 y del Instituto Nacional de Educación Física "Manuel Belgrano" en 1939. Para desplegarlas nombró como director general del área a César Sotelo Vásquez, un escribano con escasos antecedentes en la materia pero estrechos vínculos con los clubes ;de elite porteño y fuertes simpatías nacionalistas (Galak, Kopelovich & Pereyra, 2021;Pereyra, 2023). Según Saraví Rivière (1998), César Vásquez ocupó el cargo de interventor en la Dirección de Deportes y Educación Física de la Municipalidad de la ciudad de Buenos Aires entre 1930 y 1931, abrazando con entusiasmo la auto-proclamada Revolución que comenzó el 6 de septiembre de 1930 y que inició la denominada Década Infame, participando activamente en ella.…”

Section: Discursos Sexo-generizados En Los Inicios De La Dirección Ge...unclassified

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Producción y reproducción de discursos sexo-generizados a través de la cultura física oficial. Consecuencias en la formación de profesionales en Educación Física en Argentina (1937-1939) (Gendered discourses on the education of bodies and sensibilities in physical culture in Argentina between (1937-1939))

Boyezuk,

Galak

2024

Retos

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La propuesta de este escrito es interpretar la construcción de discursos sexo-generizados que orbitaron la educación de los cuerpos y las sensibilidades en la cultura física oficial en Argentina, a través de analizar la institucionalización de la Educación Física en un momento bisagra de la disciplina a finales de la década de 1930. Se trata de un contexto reformista en el que emerge el segundo Instituto Nacional, producto de la creación de la Dirección General de Educación Física en 1938 que instaura modificaciones estructurales para la disciplina. Se parte como hipótesis que el proyecto educativo de cultura física estuvo atravesado por un conjunto de modificaciones macropolíticas estatales características del segundo cuarto del siglo XX argentino, que generaron una nueva organización institucional de los procesos de escolarización (Puiggrós, 1996; Scharagrodsky & Southwell, 2007), lo cual se reflejó en un cambio de paradigma que se materializó en esas dos instituciones estatales que abordaron respectivamente la formación y el ejercicio profesional. Más allá de haber reproducido prácticas, saberes y discursos que estaban en tensión por aquellos años, estos establecimientos funcionaron como dispositivos político-estetizantes que configuraron sentidos sexo-generizados, reproduciendo una gramática de lo corporal (Galak, 2020) y contribuyendo en la construcción de sensibilidades que asociaron a los modos de hacer particulares modos de ser (Chihuailaf Vera, Mujica Johnson & Concha López, 2022). Para ello se analizan un conjunto de documentos oficiales, principalmente los Boletines del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública (Argentina, 1938-1939) y los Registros de Clasificación, cuadernos de los institutos de formación profesional donde figuraban las notas de evaluación. Palabras claves: Educación Física; Formación Profesional; Género; Argentina. Abstract. This paper aims to interpret the construction of sex-gendered discourses that orbited the education of bodies and sensibilities in physical culture in Argentina by analysing the institutionalisation of Physical Education at a turning point in the discipline at the end of the 1930s. In the reformist context, the second National Institute emerged as a new establishment dedicated to professionalisation. This was a result of the creation of the General Directorate of Physical Education in 1938, which introduced structural modifications to the discipline. The educational project of physical culture in Argentina during the second quarter of the 20th century was influenced by a set of state macro-political modifications. These modifications led to a new institutional organisation of schooling processes, as noted by Puiggrós (1996), and Scharagrodsky & Southwell (2007). This change of paradigm was reflected in two state institutions that dealt with training and professional practice. In addition to reproducing practices, knowledge, and discourses that were in tension during that time, these establishments functioned as political aesthetic devices that created meanings related to sex, reproducing a bodily grammar (Galak, 2020) and contributing to the construction of sensibilities that associated specific ways of being with particular ways of doing. To achieve this, it is analysed a set of official documents, including the Boletines of the Ministry of Justice and Public Instruction (Argentina, 1938-1939) and the Registros de Clasificación, qualification notebooks used by higher education institutes to record grades. Keywords: Physical Education; Higher Education; Gender, Argentina.

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Section: Lo Nuevo De La Vieja Educación (Física)unclassified

Section: Discursos Sexo-generizados En Los Inicios De La Dirección Ge...unclassified

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Producción y reproducción de discursos sexo-generizados a través de la cultura física oficial. Consecuencias en la formación de profesionales en Educación Física en Argentina (1937-1939) (Gendered discourses on the education of bodies and sensibilities in physical culture in Argentina between (1937-1939))

Boyezuk,

Galak

2024

Retos

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“…En el año 1999, la misma fue transferida al recién creado Centro de Documentación Histórica y Museo de la Educación Física y el Deporte "Gilda Lamarque de Romero Brest" (CDH ISEF N° 1), espacio dependiente de este instituto de formación docente. Su llegada al ISEF N° 1 y a este archivo histórico especializado en Educación Física y deportes responde principalmente a que este personaje fue el primer y único director general de Educación Física a nivel nacional entre los años 1938 y 1947 (Levoratti, 2020;Galak, Kopelovich, Pereyra, 2021). La misma cuenta con 337 documentos, los cuales se encuentran totalmente catalogados.…”

Section: Una Aproximación a La Biblioteca De César S Vásquezunclassified

“…Argentina, 1938-1967" (Aisenstein y Feiguin, 2016. Con estos antecedentes, la gestión de esta Dirección General fue abordada desde otras perspectivas en trabajos como "La fiesta de la Educación Física en Argentina entre 1939-1944: La masificación de una estrategia gubernamental educativa y propagandística" (Galak, Pereyra y Orbuch, 2021); "Entre el nacionalismo y la internacionalización: la primera década de la Dirección General de Educación Física (Argentina, 1938(Argentina, -1947)" (Galak, Kopelovich y Pereyra, 2021); "Una imagen de la Educación Física argentina. Las producciones fílmicas de la Dirección General de Educación Física en la década de 1940 y las mil palabras que las argumentan" (Galak y Pereyra, 2021); "La Dirección General de Educación Física y la gestión de documento atesorado en dicha biblioteca denominado "Antecedentes de César S. Vásquez.…”

Section: El Perfil Profesional De César Vásquezunclassified

Fuentes para el abordaje de una década (¿o más?) de la Educación Física argentina

Pereyra

2023

Perspect. de inv. en educ. fís.

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Este trabajo tiene como objetivo principal difundir la existencia de la biblioteca personal de César S. Vásquez conservada en el Centro de Documentación Histórica perteneciente al ISEF N° 1 “Dr. Enrique Romero Brest”. Se realizará un recorrido sobre su llegada a este repositorio, cómo está organizada y los modos de acceso a la misma. También se detallarán algunos documentos que este archivo personal atesora con la intención de realizar una aproximación a nuevas líneas de investigación. En particular, se hará foco en las compilaciones documentales realizadas por Vásquez y en especial sobre un documento que recopila gran cantidad de recortes periodísticos que recorren toda su gestión al frente de la Dirección General de Educación Física desde 1938 hasta 1947. Por su parte, el abordaje de un conjunto de documentos personales para la historización de cuestiones institucionales, presenta un desafío y un incentivo, dada la naturaleza de estas fuentes primarias, como complemento de la abundante producción académica generada hasta la actualidad vinculada a este ente gubernamental y sus distintas iniciativas. De igual modo, estos materiales contienen valiosa información acerca de las distintas instituciones por las que este personaje transitó su vida profesional, aspecto que invita a la investigación de dichas entidades en particular como así también, las posibles relaciones entre éstas y la Dirección General que reguló la Educación Física nacional durante casi una década.

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Técnicas Corporales Y Cinematográficas en El Cine Informativo Documental. Cultura Física Y Formación De Las Subjetividades en “Sucesos Argentinos”

Galak

2022

Hist. Educ.

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Resumen El objetivo es interpelar los discursos visuales y narrativos desarrollados en el cine informativo documental especialmente durante el segundo cuarto del siglo XX, particularmente en aquellos films cuyo objeto sea proyectar sentidos sobre prácticas corporales. En este registro, se propone interpretar imágenes en movimiento fílmicas que exhiben cuerpos en movimientos concebidos como correctos, poniendo especial énfasis en las exhibiciones gimnásticas masivas y en las clases de Educación Física. De ello se desprende la interpelación de dos sentidos articulados sobre las técnicas: aquellas cinematográficas utilizadas que configuran sentidos sobre lo que se pretende reproducir estética y políticamente, y las corporales, que son proyectadas en la pantalla configurando lo legítimo y lo normal.

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Between nationalism and internationalization: the first decade of the Dirección General de Educación Física (General Administration of Physical Education) (Argentina, 1938-1947)

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Técnicas Corporales Y Cinematográficas en El Cine Informativo Documental. Cultura Física Y Formación De Las Subjetividades en “Sucesos Argentinos”

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