Belgesel Çekme Etkinliğinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma için Çevreye Yönelik Tutumları Üzerindeki Etkisi

Abstract

Öz: Bu araştırmada, belgesel çekme etkinliğinin öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmada kontrol gruplu ön test son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada deney grubunda yer alan öğretmen adayları belirlenen dört ayrı temaya yönelik belgesel hazırlamışlardır. Araştırmaya, Diyarbakır'da bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 61 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar dönemi boyunca gerçekleşen deneysel süreç sonunda deney grubunda öğrenim gören öğretmen adaylarının çevreye yönelik ekosentrik tutumlarının olumlu yönde geliştiği belirlenmiştir. Çevre eğitimi derslerinde sınıf dışı öğrenme etkinliklerinin arttırılması araştırmanın önerileri arasındadır.

The Effect of Environment Oriented Science Activities on Secondary School Students’ Mental Models Related to Garbage, Waste and Recycling

“…The theoretical knowledge provided to the students within the scope of environmental education will not be sufficient alone, accordingly it is necessary to give more space to activities that include opportunities for direct interaction with the environment (Özdemir, 2010). Activities carried out within the scope of environmental education, in which students take an active role, have been found to increase students' knowledge of the environment and to improve their environmental attitudes positively (Efe, Yücel & Efe, 2020;Stern, Powell & Ardoin, 2008). As a matter of fact, this result is also observed in practical studies.…”

Secondary School 5th Grade Students' Perceptions of Water Subject in the Videos They Prepared

“…Günümüz öğrencilerinin ihtiyaçları ve teknolojik gelişmeler düşünüldüğünde öğrencilerde çevre bilincinin gelişmesine katkı sağlayan, çevresel sorunları temel alan, insanları bir araya getirerek sorunların yorumlanmasına olanak sağlayan etkinliklerden birisi de çevre konulu belgesel videoları hazırlama ve kullanmadır (Palmer ve Lee, 2009). Çevre konulu video içerikler ele aldığı konuyu dramatik olarak izleyicisine sunmakta ve ele alınan problemin çözümünde izleyicisinin gerekli adımların atılmasında aktif rol almasını sağlamaktadır (Efe, Yücel ve Efe, 2020). Bahk (2010) çevre konularını ele alması sırasında görsel ve işitsel özellikleri sayesinde oluşturulan video içeriklerinin birçok insana ulaşma ve etkileme özelliği olduğunu belirtmiştir.…”