Behavioral Assessment of Children at Risk Of Central Auditory Processing Disorder Without Reading Deficits

Abstract

Background: Auditory processing abilities in children with dyslexia and reading disabilities have been widely studied using various behavioral and electrophysiological measures. However explorations in children with (C)APD without reading disability are lacking, and the present study was designed to fill that gap. Materials and method:The study comprised an experimental group and a control group, the former having 15 children at risk of (C)APD without reading difficulties and the latter 15 typically developing children. Behavioral tests for (C)APD were administered to participants in both groups, and included the gap detection test (GDT), pitch pattern test (PPT), dichotic consonant vowel test (DCV), speech perception in noise (SPIN), and masking level difference (MLD) test. Results:Children who were at risk of (C)APD without reading deficit displayed higher thresholds in GDT and gained poorer scores on PPT as well as SPIN when compared to the group of typically developing children. However, the performance on MLD and DCV were comparable between the groups. Conclusions:The present study suggests a combination of GDT, PPT, and SPIN as a possible sensitive tool in clinics for indicating central auditory deficits in children at risk of (C)APD without reading deficits. DCV and MLD were not sensitive. Keywords: central auditory processing disorders • gap detection test • pitch pattern test • speech in noise test • dichotic CV test • masking level difference test • early reading skills EvaluaCión dEl CoMpoRtaMiEnto dE los niños sin pRoBlEMas dE lECtuRa y Con RiEsgo dE sufRiR tRastoRnos dEl pRoCEsaMiEnto auditivo CEntRalResumen introducción: El tema de la capacidad del procesamiento auditivo en los niños con problemas de dislexia y de lectura se ha estudiado ampliamente con ayuda de varias mediciones de comportamiento y pruebas electrofisiológicas. Sin embargo, faltan estudios sobre los niños con trastornos centrales del procesamiento auditivo [(Central) Auditory Processing Disorders -(C) ADP] que saben leer. El objetivo del presente estudio ha sido el de llenar este vacío.Materiale y métodos: El estudio se ha realizado con participación del grupo experimental y grupo de control. El primer grupo estaba formado por 15 niños en situación de riesgo de (C) APD sin dificultad de lectura. El segundo contaba con 15 niños con desarrollo típico. Ambos grupos fueron sometidos a pruebas de diagnóstico de conducta para detectar (C) APD, incluyendo la prueba de detección de pausas en el ruido (gap detection test-GDT), prueba de patrones de tonos (pitch pattern test-PPT), prueba de audición dicótica de reconocimiento de consonantes y vocales (dichotic consonant-vowel test -DCV), percepción del habla en el ruido (speech percepction in noise -SPIN) y prueba para evaluación de diferencias en los niveles de enmascaramiento (masking level difference test -MLD).Resultados: Los niños sin problemas de lectura, pero pertenecientes al grupo de riesgo de (C) APD, mostraron umbrales GDT más altos y resultados en las pruebas PPT y SPIN peores que...