Behavior Changes Across Time and Between Populations in Open-Ended Learning Environments

Gauch, Brian; Biswas, Gautam

doi:10.1007/978-3-319-39583-8_18

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…En relación con los datos de los estudiantes, existen diferentes posibilidades, es decir, diferentes tipos de datos que se pueden utilizar. Por ejemplo, se pueden utilizar las respuestas a los estudiantes a encuestas que pretenden obtener información relacionada con sus intereses y objetivos de aprendizaje, tal y como sucede en Baalsrud-Hauge et al (2015); también se pueden utilizar sus notas, como ocurre, por ejemplo, en van der Laan Smith y Spindle (2007); o se pueden usar los datos relacionados con la interacción de los estudiantes con los recursos educativos como, por ejemplo, los vídeos, como ocurre en Mirriahi, Liaqat, Dawson y Gašević (2016), o los ejercicios, tal y como sucede en Gauch, y Biswas (2016).…”

Section: Aprendizaje Colaborativo Y La Clase Invertidaunclassified

Analyzing the Group Formation Process in Intelligent Tutoring Systems

Rubio-Fernández

Muñoz‐Merino

Kloos

2019

Intelligent Tutoring Systems

View full text Add to dashboard Cite

XI 3.2.3. Análisis de los grupos focales con los estudiantes․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․76 3.2.4. Conclusiones del análisis de las entrevistas y de los grupos focales․․․․․․․․․76 3.2.4.1. Entorno de aprendizaje adaptable y personalizado․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․77 3.2.4.2. Mejora de la comunicación entre profesores y estudiantes․․․․․․․․․․․․․․․80 Capítulo 4. Propuesta de marco para la combinación de analítica de aprendizaje y la clase invertida․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․84 4.1. Indicadores utilizados en el marco de trabajo․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․86 4.1.1 Indicadores asociados con los vídeos․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․93 4.1.1.1. Indicadores asociados a un único estudiante․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․93 4.1.1.2. Indicadores asociados a varios estudiantes․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․94 4.1.2. Indicadores asociados con los ejercicios․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․101 4.1.2.1. Indicadores asociados a un único estudiante․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․101 4.1.2.2. Indicadores asociados a varios estudiantes․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․102 4.1.3. Indicadores asociados con las lecturas․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․107 4.1.4. Indicadores asociados con los foros de discusión․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․108 4.2. Uso de los indicadores en los diferentes tipos de clase invertida․․․․․․․․․․․․․․․․․109 4.2.1. Clase invertida orientada a ejercicios․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․110 4.2.1.1. Antes de la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․113 4.2.1.2. Durante la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․114 4.2.1.3. Después de la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․114 4.2.2. Clase invertida orientada a actividades en grupo․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․115 4.2.2.1. Antes de la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․117 4.2.2.2. Durante la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․118 4.2.2.3. Después de la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․118 4.2.3. Clase invertida orientada a prácticas experimentales․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․119 4.2.3.1. Antes de la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․121 4.2.3.2. Durante la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․122 4.2.3.3. Después de la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․123 4.2.4. Clase invertida orientada a la creación de recursos educativos por parte del _________estudiante․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․124 4.2.4.1. Antes de la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․.126 4.2.4.2. Durante la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․.127 4.2.4.3. Después de la clase presencial․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․127XII 4.2.5. Comparativa de los indicadores seleccionados según el modelo de clase _________invertida utilizado...

show abstract

Section: Aprendizaje Colaborativo Y La Clase Invertidaunclassified