Bachilleratos populares en Argentina Educación desde los movimientos sociales

Abstract

Resumen Los bachilleratos populares son experiencias de educación popular desplegadas desde diversos movimientos sociales que crean escuelas secundarias populares y autogestionadas para jóvenes y adultos. Estas experiencias se insertan en diversos territorios-barrios populares, sindicatos, fábricas recuperadas-con el objetivo de resistir las reformas escolares neoliberales, al tiempo que construyen alternativas educativas que apuntan al cambio social. La metodología utilizada para este trabajo se basó en entrevistas en profundidad a diversos integrantes de las experiencias, observaciones participantes y un relevamiento cuantitativo de los bachilleratos populares de todo el país realizado en el año 2016, lo cual permitió hacer un balance analítico de estas experiencias que cumplen quince años de existencia.

«Venimos a pensar la educación del siglo XXI». Movimientos sociales y creación de escuelas (Rosario, Santa Fe)

“…De este modo, se argumenta que estas escuelas «resulta(n) en todos sus aspectos algo novedoso y alternativo a las ofertas existentes en el marco de la educación formal» (Sverdlick & Costas, 2008:224), mientras que es la experimentación con «nuevos formatos» lo que les permite garantizar derechos educativos vulnerados (Pagano, 2018). Se señala, asimismo, el vital desafío de limitar los efectos de la injerencia estatal, en pos de mantener su autonomía político-pedagógica a través y más allá de los procesos encausados hacia la oficialización (Gluz, 2013;Wahren, 2020).…”

“…Ahora bien, aunque hasta ese momento venían desarrollando otras actividades educativas con niños/as y jóvenes del barrio, tal como insistían las y los militantes, nunca antes habían tenido el impulso de «hacer una escuela». En cambio, la definición cobró forma en un contexto histórico marcado por el notorio crecimiento de los Bachilleratos Populares a nivel nacional (Ampudia & Elisalde, 2015;García, 2018;Wahren, 2020) y estuvo permeada, más concretamente, por los contactos fluidos entablados con integrantes de un Bachillerato Popular porteño. Es preciso señalar, en este punto, que este tipo de experiencias no tenía antecedentes directos en la provincia de Santa Fe y fue la escuela estudiada la primera en presentarse como Bachillerato Popular en dicha jurisdicción.…”