Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programlarının Okullara Katkısı: Comenius Çok Taraflı Okul Ortaklıları Projeleri Örneği

Abstract

Öz. Bu nitel araştırmanın temel amacı Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yer alan Comenius Çok Taraflı Okul Ortaklıkları Projelerinin okullara katkısına ilişkin öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Bu kapsamda, Comenius Çoklu Okul Ortaklıkları Projelerine katılım gösteren okullarda görev yapan otuz öğretmen araştırmaya katılmıştır. Araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme yöntemlerinden aşırı/aykırı durum örneklemesi tekniği ile seçilmiştir. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları Comenius Çok Taraflı Okul Ortaklıkları Projelerine ilişkin katılımcıların olumlu algılara sahip olduklarını ve katılımcıların kişisel/mesleki, sosyal, kültürel gelişimlerine ve yabancı dil öğrenmelerine büyük ölçüde katkıda bulunduğunu ortaya koymuştur. Bununla beraber, projelerin kurumsal düzeyde okullara sınırlı düzeyde katkıda bulunduğu ve bu katkıların da çoğunlukla projelerde aktif rol alan öğretmenler ve katılımcı okullar lehine olduğu ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda, Comenius projelerinin, katkılarını arttırmak için katılımcılar tarafından problem olarak ileri sürülen görüşlerin dikkate alınması gerekmektedir.

Evaluation of the Processes of EU Education Projects in Private Schools and Effects of COVID-19 Pandemic

“…In their research, Dilekli and Dikici (2008) concluded that administrators, teachers, and students involved in the Comenius project increased their interaction with each other, gained the ability to work in a group, and that teachers began to use new methods and techniques in education more frequently. In addition, participation in EU projects contributes significantly to the prestige of the school; parents are more likely to prefer these schools (Kesik & Beycioğlu, 2020).…”

Erasmus+ Vasıtasıyla Öğrenen Örgütü Teşvik Etmek: Türkiye’de Gençlik Kuruluşları

“…However, these studies are mainly confined to formal education, such as the impact of the Erasmus+ and learning mobility in Turkey on university students (Kuloğlu, 2020;Gökten & Emil, 2019), on academic/ administrative staff (Kasalak, 2013;Hocaoğlu & Gürsoy, 2020) and on higher education institutions (Özdem, 2013;Hatısaru, 2017). Several other studies focus on teachers (Demirer & Dak, 2019, Topaç, 2019 and secondary schools (Kesik & Beycioğlu, 2020). Nevertheless, the youth component of Erasmus+ 1 Speech of Mr. İlker Astarcı on 22 February 2021.…”