Avaliação Sobre as Diretrizes Curriculares E a Formação Profissional Do Engenheiro Agrônomo Na Ufpb

Abstract

RESUMO: Na atual conjuntura de elevada pressão sobre os recursos naturais, há uma exigência de profissionais aptos aos desafios de uma produção mais limpa, principalmente no que tange ao setor agropecuário, visto esse seguimento está diretamente relacionado ao uso intensivo da terra e modificar os ambientes em que se insere. Neste sentido, este artigo objetivou avaliar a percepção de agentes participativos no sistema de ensino do curso de Agronomia do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba, quanto a quesitos da sua formação e aptidão para o mercado de trabalho. A pesquisa se deu por meio da aplicação de questionário aos discentes e docentes do referido curso, sendo os dados obtidos submetidos a análises descritivas. A maioria dos discentes afirmou não estarem preparados para os principais desafios do mercado de trabalho, queixando-se da falta de atividades práticas como um dos grandes gargalos do curso. Além disso, notou-se uma priorização das atividades de pesquisa por parte do corpo docente em detrimento das atividades de extensão. Dessa forma tem-se um cenário que não maximiza a expressão do perfil profissional dos discentes do curso de Agronomia, contribuindo para a geração de lacunas na formação desses indivíduos. Palavras-chave: Ensino agropecuário; Paraíba; perfil profissional.ABSTRACT: In the current situation of high pressure on natural resources, there is a need for professionals able to face the challenges of cleaner production, especially in the agricultural sector, since this is directly related to the intensive use of land and to modify the environments in which is inserted. In this sense, this article aimed to evaluate the perception of participatory agents in the teaching system