Avaliação Psicológica em Escolares: Relação entre Personalidade, Autoconceito e Habilidades Sociais

Abstract

Objetiva-se comparar e correlacionar as características da personalidade, do autoconceito e das habilidades sociais de grupos de escolares, diferenciados pela idade e sexo das crianças. Participaram 90 crianças, igualmente divididas quanto ao sexo e às três faixas etárias (8, 9 e 10 anos).

Habilidades sociales y autoconcepto en adolescentes durante el aislamiento social por pandemia de COVID-19

“…Los resultados obtenidos en el presente estudio referidos a las correlaciones coinciden con los hallazgos publicados por Tacca et al, (16) quienes encontraron significación estadística, con una relación directa entre habilidades sociales y autoconcepto, similarmente a lo publicado a partir de otros estudios de las mismas variables. (17,18)…”

“…El Test de Autoconcepto (18) para adolescentes forma-5 (AF5) puede ser aplicado en individuos con edades superiores a los 10 y está compuesto por 30 ítems que evalúan en cinco dimensiones: académica/laboral, social, familiar, física y emocional. Este instrumento cuenta con una consistencia interna de α=0,815.…”

Educação Física Escolar E Os Efeitos Nas Variações De Humor Dos Estudantes – Uma Revisão Narrativa

“…Deste modo desordens comportamentais e psicológicas podem ocasionar inúmeros problemas de sociabilidade, e, localizar e identificar essas variáveis podem ser de suma importância para que o entendimento desses aspectos psicológicos, possam contribuir positivamente para o desenvolvimento social desses estudantes, abrangendo também a melhor forma de os inserir em todos os espaços para que não haja a exclusão dos mesmos, tanto em um contexto de aprendizagem quanto de sociabilização (3) . Ademais, a partir desta percepção, os professores poderiam identificar a ocorrência do estabelecimento de padrões comportamentais nos estudantes, que, por sua vez, poderia levalos a um melhor planejamento e estratégias de ensino visando o melhor estabelecimento das relações e emoções destes estudantes (4) .…”

Autoestima e autoconceito infantil, escolaridade parental e sua relação com desempenho escolar no ensino fundamental I

“…A escola, considerada como o segundo principal ambiente de desenvolvimento infantil devido à promoção da socialização e a transmissão de conhecimento (Dessen & Polonia, 2007), desponta como um contexto privilegiado para a construção e consolidação das autorrepresentações (Peixoto, 2003;Simões & Castro, 2018). A investigação acerca das percepções e representações de si próprio tem despertado grande interesse pelo fato de estarem associadas a diferentes aspectos do ajustamento escolar, como o rendimento acadêmico, as atitudes em relação à escola, a adaptação na transição escolar ou a motivação para estudar (Peixoto, 2003).…”