Avaliação Do Conhecimento Paleontológico Com Intervenção Em Escolas De Ensino Médio: Um Estudo De Caso No Estado Do Tocantins

Abstract

Este artigo apresenta os resultados obtidos a partir da aplicação de estratégias educativas voltadas à divulgação do conhecimento paleontológico e integração comunidade-meio científico em duas escolas da Rede Estadual de Ensino Médio de Porto Nacional (TO) desenvolvidas como parte do projeto institucional de extensão “Tecendo redes de saberes e experiências através do ensino de Paleontologia em escolas municipais e estaduais, no município de Porto Nacional, TO”. A metodologia utilizada consistiu na aplicação de dois questionários aos estudantes, (no início e no final das atividades de intervenção), com a finalidade de diagnosticar e avaliar o nível de conhecimento sobre Paleontologia, bem como verificar a eficácia das atividades de intervenção no processo de ensino e aprendizagem. As atividades consistiram de palestra, oficina de réplicas de fósseis e visita aos Laboratórios do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Os estudantes de ambas as escolas demonstraram-se semelhante quanto ao nível de conhecimento a respeito de Paleontologia. Inicialmente foi possível constatar um baixo nível de conhecimento paleontológico por parte dos estudantes. A aplicação das atividades de intervenção pedagógica demonstrou-se eficaz na apropriação do conhecimento, visto que após essas atividades, percebeu-se uma mudança no nível de conhecimento dos alunos.

Atividade de extensão educacional e divulgação da Paleontologia pela Faculdade de Formação de Professores

“…Assim, o aprendizado do estudante em aulas teóricas se complementa necessariamente com as práticas. As atividades de campo e a aproximação e contato direto com os materiais fósseis e as unidades geológicas que os contém mostram-se essenciais para a consolidação dos conhecimentos e conceitos da Paleontologia (Mendes et al, 2015). No caso de Alfredo Marcondes e Presidente Prudente, o cenário favorece tal interação pela proximidade do povo com o registro fóssil, uma vez que grande parte desse material é encontrado por moradores em suas propriedades.…”

Visitas escolares ao Parque Paleontológico de Itaboraí

“…Para os autores os resultados foram satisfatórios, já que a exequibilidade, o processo de alfabetização entre os alunos e a formação continuada junto aos educadores foram verificados. Mendes et al (2015) procuraram explorar a Paleontologia, enquanto componente curricular das ciências naturais, a partir da avaliação do conhecimento de estudantes de 2 escolas de Ensino Médio do município de Porto Nacional, Estado de Tocantins (TO). A metodologia empregada envolveu a aplicação de questionários no início e no final das atividades.…”

“…1 laboratório (Almeida et al, 2014), oficinas didáticas (Mendes et al, 2015), avaliação de conhecimentos prévios ou percepções discentes (Heirich et al, 2015, Novais et al, 2015, o trabalho e a formação docente (Nobre & Farias, 2015), a pesquisa de material didático (Bergqvist & Prestes, 2014), visitas a espaços não formais de educação (Rodrigues et al, 2017) ou desenvolvimento da aprendizagem (Torello et al, 2005) são alguns exemplos de trabalhos nos quais a temática é investigada com diferentes métodos e objetivos.…”

Desenho e escrita no ensino de Biologia: uma experiência a partir da extensão universitária

“…Com a ideia da importância de se diversificar os materiais a serem utilizados no processo de ensino de Biologia (EVARISTO et al, 2013;MENDES;NUNES;PIRES, 2015), a aula de campo aqui em análise mostrou que os alunos se interessam por ciência, embora ainda de maneira tímida e acanhada, soltando-se aos poucos, permitindo-se perguntar e participar, até mesmo com momentos nos quais músicas eram tocadas em caixas de som, enquanto caminhávamos, sob o sol tocantinense, pelo campus universitário, um passeio peripatético pelos conhecimentos.…”