Avaliação diagnóstica: uma ferramenta para avaliar a evolução do desempenho dos alunos do Curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva

Abstract

Para a melhoria da qualidade da educação superior e a orientação da expansão do número de Instituições de Ensino Superior (IESs), criou-se, em 14 de abril de 2004, o SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, que representou um avanço significativo na avaliação dos cursos e das IESs, na medida em que permitiu estabelecer padrõesde qualidade para a educação superior. O aprimoramentodo processo avaliativo apresenta forte tendência para a busca de consonância entre o olhar do avaliador e os objetivos propostos pelo Projeto Pedagógico do curso a ser avaliado. Esse aprimoramento motiva a criação de ferramentas internas que contemplem as particularidades de cada curso e visema excelência no processo formativo do discente. Baseado nessas necessidades, a Comissão de Avaliação do Curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva elaborou um instrumento para avaliação da evolução do desempenho dos discentes. Essa ferramenta, composta por questões de memorização, análise de dados e elaboração de raciocínios,procurou abranger os diferentes momentos do curso, contemplando conteúdos de conhecimentos básicos,técnicos e articulados. Nesse artigo são apresentadasanálises detalhadas dos resultados da avaliação diagnóstica. Constatou-se que a avaliação proporciona contínuo aperfeiçoamento e produz conhecimento que alicerça as tomadas de decisões pelo Núcleo Docente Estruturante. Dentro desse contexto, a Ferramenta Diagnóstica do curso deOdontologia se torna fundamental para o alcance da excelência no processo formativo do discente.

Estresse e o estilo de vida dos acadêmicos ingressantes em um curso de graduação em Odontologia

“…O tamanho da amostra é uma limitação do estudo, porém, ainda assim, algumas variáveis mostraram-se bastante relevantes e merecem investigações mais aprofundadas, como os padrões alimentares e a presença do estresse como consequência dos problemas enfrentados pelos ingressantes no ensino superior. O estudo da influência do ambiente acadêmico na adaptação dos estudantes e o aprofundamento das reais causas do estresse também podem contribuir para uma melhor qualidade de vida e integração do acadêmico, e consequentemente, a diminuição de reprovações e desistências [27][28][29][30] .…”