Avaliação de oficinas de autocuidado aos portadores de periodontite crônica: cuidando dos usuários e cirurgiões-dentistas

Abstract

The objective of this article is to evaluate the workshops of "accepting the patient" for dentists and of self-care for carriers of chronic periodontitis. The patients assisted at the periodontics clinics of graduation and post-graduation Dentistry courses and periodontics specialty students, in Fortaleza, Ceará State, Brazil, took part of educative workshops. A field diary was done in all workshops. The patients of both interventions and control groups answered a structured questionnaire at the beginning and at the end of the treatment. In order to compare the previous and post moments, in both groups, a McNemar test was performed, with a probability of p<0.05. In the intervention group, there was an increase in knowledge related to the name, the causes and related factors of the disease (p < 0.05). In the control group there wasn't a rise in the understanding of the diseases' chronic character, unlike the intervention group. The dentists showed few abilities in dealing with chronic patients. It can be concluded that the educative workshops for carriers of chronic periodontitis increase the knowledge about the illness, its causes and its chronic character, especially by the pedagogical methodology used and the dialogue with the popular culture.

A Atenção Básica num território em movimento: diálogos necessários sobre a política

“…Como qualquer outro poder e força impostos, as práticas médicas também encontram resistência. Ainda assim, o enfoque mais conservador da educação em saúde, baseado na transmissão de conhecimentos, deixa de lado os processos de ressignificação das informações recebidas pelo usuário, segundo seu próprio repertório e referenciais (NUTO et al, 2011). Do mesmo modo, práticas populares de cuidado apreendidas em contexto familiar ou comunitário parecem ser omitidas no encontro dos usuários com o profissional da saúde -ou para evitar repreensão, ou por não as considerarem merecedoras de atenção.…”

“…Pelo contrário, a perspectiva é de ampliar os repertórios somando conhecimentos (BOEHS et al, 2007). Sharmência Nuto et al (2011) comentam que "as atividades educativas não necessariamente precisam modificar as concepções populares das doenças, mas elas são importantes para abrir caminhos para a incorporação, no dia a dia dos usuários, de medidas preventivas que causem impactos nas prevalências das doenças".…”