Avaliação de matrizes curriculares frente às DCN para os cursos de graduação em Odontologia

Abstract

O termo currículo refere-se ao percurso seguido pelo estudante em uma instituição de ensino superior desde o momento em que inicia seu processo de formação profissional até a graduação. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação em Odontologia, instituídas pela Resolução CNE/CES 3, de 19 de fevereiro de 2002, definem os princípios, fundamentos, condições e procedimentos da formação de cirurgiões-dentistas, primando pela formação de um profissional integral. As Instituições de Ensino Superior (IES) têm em mãos o desafio de construir projetos pedagógicos que operacionalizem esse conceito, de modo a atender as demandas da sociedade. Neste contexto, este estudo de abordagem qualitativa e exploratória objetivou analisar criticamente as matrizes curriculares de dois cursos de Odontologia, pertencentes a IES localizadas em regiões distintas do país. A metodologia utilizada considerou um modelo lógico para avaliação da formação do cirurgião-dentista com base nas DCN, proposto por Pessoa e Noro. Foram analisadas as dimensões referentes à integração entre os ciclos básico e profissionalizante, ao desenvolvimento de competências e habilidades desejáveis, a formação profissional, além do desenvolvimento do estágio curricular e atividades complementares. Foi verificado que as duas estruturas curriculares estão em consonância com os ideais preconizados pelas DCN, apesar de conterem pontos que não fortalecem a formação profissional do egresso. Observou-se que ambas as matrizes apresentam potencialidades e fragilidades, que inspiram discussões.

Inclusão de usuários de cadeira de rodas em cursos de Odontologia

“…As Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Odontologia apontam que uma das competências gerais a ser desenvolvida nos egressos é atenção à saúde, que engloba a realização de procedimentos referenciados pela prática de modo a evitar riscos e danos aos usuários, e a si mesmo (DE OLIVEIRA et al, 2019).…”

Comparative analysis of the national curriculum guidelines for the dentistry courses in 2002 and 2021

“…However, according to Oliveira et al 25 , changes in legislation are not enough to change training. Analyzing and rethinking the role of the PCP, focusing on its dynamics, knowledge, and practices, should be goals among those involved in the process of training dental surgeons.…”

Pharmacotherapy and drug prescription: Do dental scholars have the proper knowledge?

“…Furthermore, the poor knowledge level of dental scholars observed in this study suggests that learning de cits may affect simple guidance on the use of dentifrices and mouthwashes. A review of dental undergraduate curriculums to integrate pharmacotherapy theory with drug prescription practices seems mandatory to avoid negative consequences for both dentists and patients [26,27].…”