Avaliação de erros em exames radiográficos intrabucais realizada por acadêmicos de Odontologia/UFAM

Abstract

RESUMOO objetivo deste estudo é analisar as radiografi as intrabucais realizadas no Setor de Radiologia, determinando o tipo de erro mais comum e relacionando-o com o tempo e região radiografada. Para tal, dois examinadores previamente calibrados entre si (Kappa= 0,83) observaram as radiografi as quanto ao erro de técnica e erro de processamento. Os dados foram analisados pela estatística descritiva e através teste do Qui-quadrado de Pearson e Fisher, quando aplicável. Os resultados demonstraram que, do total de 281 radiografi as analisadas, em 224 (79,7%) foi identifi cado algum tipo de erro. Quanto aos erros de técnica, a maior porcentagem ocorreu por angulagem vertical incorreta em 79 (28,1%) e, dos erros de processamento, em 42 (14,9%) por manchas. Quando avaliada a relação do tipo de erro com a arcada radiografada, a angulagem vertical manteve-se como o erro mais comum na arcada superior em 58 (41,1%), porém, na arcada inferior, o erro mais comum foi por corte do dente/parte dele em 39 (35,5%). Quando avaliado tempo da disciplina e tipo de erro, observou-se diferença estatisticamente signifi cante entre o início e o término da Disciplina quanto à presença de erro de angulagem vertical (p=0,001). Pode-se concluir que o erro de técnica mais comum foi angulagem vertical e de processamento, radiografi as manchadas, havendo diminuição durante a prática do ensino. Descritores: Radiografi a dentária • Erros de diagnóstico • Controle de qualidade ABSTRACTThe aim of this study is to analyze the intraoral radiographs performed in the Radiology, determining the most common type of error and relating it to the time and region imaged. To this fi nality, two calibrated examiners together (Kappa = 0.83) observed radiographs as technical error and processing error. The data were analyzed using descriptive statistics and chi-square test of Pearson and Fisher, when applicable. The results showed that from the total of 281 analyzed radiographs, in 224 (79.7%) was identifi ed some type of error. Among the errors of technique, the highest percentage was incorrect vertical angulation in 79 (28.1%), and processing errors, in 42 (14.9%) of spots. When evaluating the relationship of the type of error with the arcade imaged, the vertical angulation remained as the most common mistake in the upper 58 (41.1%), however, in the lower arch was the most common mistake by cutting the tooth / 39 part of it (35.5%). When measured time of discipline and type of error, there was a statistically signifi cant difference between the beginning and end of the Discipline for the presence of vertical angulation error (p = 0.001). It can be concluded that the most common errors were vertical angulation technique and processing, stained radiographs, with decreased during teaching practice.

Conhecimento de acadêmicos de Odontologia sobre o uso de anestésicos locais

“…É de extrema importância que os atores envolvidos no processo de formação acadêmica estejam integrados nos objetivos que direcionam o processo de ensinoaprendizagem, avaliando de forma constante a efetividade do mesmo. Este estudo assim como outros realizados internamente por cada disciplina 19 favoreceram uma análise crítica dos pontos considerados gargalos e que necessitariam de ajustes e redirecionamentos no processo de reformulação curricular.…”

Erros cometidos por estudantes de Odontologia de uma universidade pública brasileira na realização de radiografias periapicais

“…Do total de 352 radiografias avaliadas no presente trabalho, 297 (84,37%) apresentaram erros, resultado que se assemelha ao encontrado por Ribas et al 13 (79,9%) encontraram percentuais menores de radiografias com erros. Embora existam tais variações, observa-se uma frequência majoritária de erros entre estudantes de graduação em Odontologia.…”

Development and evaluation of a learning object focused on factors that might interfere on the radiographic image

“…All these phases were necessary to further application in didactic situations and evaluations that should be made by students, in relation to the educational aspects and LO resources. The elaboration of this LO is relevant since it is difficult for a dental student obtain good quality dental radiographic images, not only during the graduation [10][11][12][13][14][15][16][17][18][19] , but also during their professional clinic activities 20,21 ; and because the identification of previous mistakes is fundamental to obtain a second successful radiograph. The educational objectives were defined based on this and on the epistemological constructivist approach, taking into consideration the cognitive, affective and psychomotor domains, as showed in figure 1.…”