Authorship Practices and Institutional Contexts in Sociology: Elements for a Comparison of the United States and France

Abstract

Studies of scientific authorship have been developing for forty years. This phenomenon is becoming increasingly well documented. However, most of these studies deal with fields considered in only one national context. This article tries to understand the specific modalities of sociological authorship within two national contexts: the United States and France. The analysis yields an understanding of the logic intimately linking texts and contexts, throwing light not only on the way research and authorship practices are partly shaped by their particular institutional and historical contexts but also on the interactions between cognitive content and patterns of publication.

Formats d’écriture et mondes scientifiques

“…Elle ouvre sur un travail de repérage à deux niveaux supplémentaires. Le premier, diachronique, invite à identifier des évolutions historiques dans la répartition des formats énonciatifs et des régimes d'authenticité au sein des contextes nationaux (Pontille, 2000(Pontille, , 2003. Le second, plus synchronique, consiste à repérer des formats et/ou des régimes possibles en élargissant l'analyse à d'autres supports destinés à diverses audiences et régis par des contraintes énonciatives différentes comme les livres (Wolfe, 1990 ;Clemens et al, 1995).…”

“…L'institutionnalisation de la discipline dans l'univers académique, la nature des liens avec les disciplines voisines (philosophie, psychologie sociale, économie politique), l'origine disciplinaire et la formation des chercheurs, les rapports entretenus avec la commande sociale font aussi partie des conditions de production des connaissances sociologiques. Les articulations qui se stabilisent historiquement entre ces différents éléments cadrent les modes d'exposition des connaissances dans chaque contexte national (Pontille, 2003). Elles circonscrivent les formats énonciatifs légitimes et définissent ainsi les ressorts de l'authenticité des contributions.…”

Scholarly Communication in Education Journals

“…It is difficult to interpret these findings, while comparative-historical research on the evolution of different scientific disciplines in different national settings is hitherto hardly available (cf. Ellis 1989;Pontille 2003).9 The dominance of book publications, which is visible in figure 4, however, seems to ensue from the "applied" nature of educational science. The citation practices in PS reflect the intimate relation between the discipline and its field of practice.…”

Colaboração na produção científica na Ciência Política e na Sociologia brasileiras

“…Pontille (2003) mostra como uma tradição mais próxima da pesquisa experimental promoveu a prática de coautoria na Sociologia, nos Estados Unidos. Em contraposição, a tradição mais filosófica adotada pela Sociologia francesa teria um padrão de produção científica menos colaborativo.…”

“…As pesquisas sobre as redes de produção buscam identificar características de colaboração em determinadas disciplinas e/ou instituições. As regularidades na estrutura de redes e suas aplicações tornam possível estudá-las, e seu impacto sobre o comportamento torna esse estudo uma necessidade (Jackson, 2005 (Leahey e Reikowsky, 2008); as motivações, estratégias e efeitos da pesquisa colaborativa (Merlin, 2000;Leahey e Reikowsky, 2008); a evolução do tipo de texto produzido em coautoria (Pontille, 2003); os padrões institucionalizados de produção (Pontille, 2003), as ligações entre coautores em determinados departamentos (Silva, Parreiras, Matheus & Parreiras, 2006); a relação entre coautoria e produtividade (Glanzel, 2002), entre outros temas. O estudo das coautorias se diversificou.…”