Augmented Reality supported Product Design towards Industry 4.0: a Teaching Factory paradigm

Mourtzis, Dimitris; Zogopoulos, Vasilios; Vlachou, Ekaterini

doi:10.1016/j.promfg.2018.04.018

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“…A Realidade Aumentada tem se tornado uma tecnologia poderosa para a distribuição de conhecimentos e para a realização de treinamentos de novos profissionais que ganharam muito espaço nas atividades de pesquisa. Tal situação propiciou o surgimento do paradigma de 'fábricas de ensino' (teaching factory), o que corresponde aos cursos internos de treinamento, que fornecem um meio útil para expandir o seu uso na indústria, citando, por exemplo, a realização de treinamento aos jovens profissionais de engenharia para desenvolver o design e a avaliação de produtos empregando a Realidade Aumentada [7].…”

Section: B Realidade Aumentadaunclassified

“…Por sua vez, a Realidade Aumentada suporta a renderização de geometria em uma escala realista no campo de visão do usuário final do ambiente real. Logo, o designer do produto pode visualizar e interagir com o novo design do produto de uma forma que seja realista e, também, capaz de conectar o protótipo virtual com designs materializados, por exemplo, versões mais antigas do mesmo produto [7].…”

Section: B Realidade Aumentadaunclassified

“…Neste contexto, a Realidade Aumentada (RA), em inglês Augmented Reality (AR), foi proposta como uma tecnologia disruptiva e habilitadora dentro do paradigma de fabricação no conceito de Indústria 4.0 [6]. A Realidade Aumentada surgiu como uma tecnologia habilitadora essencial, que permite a transferência das informações de sistemas de design digitalizados e bancos de dados para os operadores humanos, especialmente incluindo as informações de produção e de manutenção [7].…”

unclassified

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Aplicações da Realidade Aumentada na Manufatura: uma Revisão da Literatura

Bender¹,

Cecconello²

2020

SCI

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No cenário empresarial tem sido cada vez mais comum o emprego de inovações tecnológicas avançadas, mediante o surgimento do conceito de Indústria 4.0, que vem propiciando a otimização dos recursos e elevando a produtividade no setor fabril. Neste contexto, tem-se a Realidade Aumentada, tecnologia habilitadora que utiliza a visualização computacional e o processamento das imagens e das técnicas de computação gráfica. Este estudo teve o objetivo de verificar o estado da arte das aplicações da Realidade Aumentada na Indústria 4.0 por meio de uma revisão sistemática da literatura. Para atingir o objetivo proposto foi desenvolvida uma revisão sistemática da literatura utilizando a base de dados SCOPUS, considerando-se os estudos publicados no período de 2015 a 2020. A Realidade Aumentada é utilizada para aumentar o mundo real por meio de informações digitais, fornecendo uma interação em tempo real com os objetos reais e virtuais. Os resultados da revisão sistemática da literatura indicaram que a Realidade Aumentada se faz presente em várias aplicações na manufatura, incluindo: a criação de manuais virtuais de manutenção; visualização das instruções de trabalho e design de produto; desenvolvimento de modelagens e simulações, com a finalidade de aprimorar continuamente as atividades no setor fabril; para facilitar as atividades dos operadores nos processos fabris e de manutenção; e para auxiliar nas atividades apoiadoras desses processos. Palavras-chave Indústria 4.0, Realidade aumentada, Manufatura.

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Section: B Realidade Aumentadaunclassified

unclassified

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Aplicações da Realidade Aumentada na Manufatura: uma Revisão da Literatura

Bender¹,

Cecconello²

2020

SCI

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“…In addition, he looks at the object from different perspectives; he approves interacting with the designs with the movements of the hands. It can also be very useful for teaching design engineers with little experience [29].…”

Section: B Development Augmented Reality As a Means Of Learningmentioning

confidence: 99%

Application of augmented reality as a means of interdisciplinary learning

2019

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En el presente artículo se despliega una revisión de la cuestión relacionada con la aplicación de la realidad aumentada como medio de aprendizaje interdisciplinario. La investigación se desarrolló utilizando dos métodos: exploratorio y descriptivo, con un enfoque sistémico, utilizando las siguientes categorías como origen: realidad aumentada, realidad virtual, análisis de sistemas, web, realidad mixta y enseñanza. La búsqueda se realizó en las bases de datos Science Direct, Web Science, Google Académico y Scopus. Se catalogaron ciento dos artículos científicos para desarrollar la revisión. A partir de los artículos seleccionados se abordaron los siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los vacíos conceptuales presentes en la realidad aumentada como medio de aprendizaje?; ¿Cómo se desarrolla la realidad aumentada como medio de aprendizaje?; ¿Cuál es la discusión actual sobre la realidad aumentada como medio de aprendizaje? y ¿Cuáles son los temas relevantes de la realidad aumentada como medio de aprendizaje?. Se determinaron las implementaciones de la realidad aumentada en los temas académicos y los factores influyentes directamente en su desarrollo, para tener un impacto positivo en el rendimiento académico. Como conclusión general se encontró: la realidad aumentada mejora el interés académico y facilita el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje

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“…Similarly, Virtual Reality (VR) can be demonstrated as a competent method for teaching challenging concepts to trainees and students [8,9]. VR can be defined as an advanced visualization technique which is effective and valuable due to the fact that it can assume the real situation and realize the final outcome adequately [10]. The engineers or the operators can interact with the manufacturing set ups, practice on them, and analyze their performance in a more intuitive and comprehensive manner with the digital environment offered by VR.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Virtual Reality-Based Engineering Education to Enhance Manufacturing Sustainability in Industry 4.0

et al. 2019

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Many advanced product manufacturing approaches have been introduced in the market in recent years. Thus, it is critical to develop modern techniques which can effectively familiarize budding minds with the latest manufacturing procedures. In fact, the contemporary training methods and advanced education practices are crucial to uphold the interest of the new generation as well as to equip them with state-of the art systems. There is a need for innovative ideas and effective methodologies to inculcate the desired competency and prepare students for prospective manufacturing set ups. In the latest Industry 4.0 paradigm, visualization technologies, especially virtual reality, have been emphasized to sustainably train and educate young students. This work presents a technique for utilizing the leading visualization method based on virtual reality in product manufacturing. It aims to acquaint students with the prominent concept of Industry 4.0, the reconfigurable manufacturing system (RMS). The RMS has been a demanding topic for the novice and, most often, amateurs are not able to grasp and interpret it. Therefore, this paper outlines the various steps that can be useful for students in order to anticipate the RMS design, interact with it, understand its operation, and evaluate its performance.

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Augmented Reality supported Product Design towards Industry 4.0: a Teaching Factory paradigm

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Aplicações da Realidade Aumentada na Manufatura: uma Revisão da Literatura

Aplicações da Realidade Aumentada na Manufatura: uma Revisão da Literatura

Application of augmented reality as a means of interdisciplinary learning

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