Atividades lúdicas na odontopediatria: uma breve revisão da literatura

Abstract

ResumoO objetivo deste artigo é realizar uma revisão de literatura sobre a importância do lúdico como ferramenta facilitadora na práxis do atendimento odontopediátrico. A atividade lúdica é um mecanismo imprescindível a ser utilizado pelo especialista. Através desse mecanismo, torna-se possível a criação de um vínculo afetivo entre o odontopediatra e o paciente infantil, viabilizando a adesão da criança ao tratamento odontológico.Palavras-chave: Odontopediatria; paciente infantil; motivação; atividades lúdicas. AbstRAct Ludic activities in the Pediatric Dentistry: a brief literature review Introdução Odesenvolvimento infantil é contínuo e dinâmico, com manifestações inerentes à própria idade, exigindo do odontopediatra o entendimento deste comportamento. Esta compreensão envolve o universo da criança e tudo que a cerca, como sua família. O respeito às especificidades de cada faixa etária é necessário durante o atendimento odontopediátrico para que este atinja os resultados planejados, envolvendo a criança de modo participativo e eficaz (1).As atividades realizadas com a criança que envolvem atos, palavras ou contextos trarão a sua personalidade impressões significativas. Depreende-se disso que, para atingir resultados favoráveis à promoção de saúde bucal desde a infância, o odontopediatra deve cuidar da criança, estando ciente da importância da identificação das fases do seu desenvolvimento psicológico. Nesse sentido, os conhecimentos da psicologia e de alguns aspectos da psicanálise vão auxiliar esse profissional no atendimento, principalmente à medida que discorrem acerca destas fases: fase oral, fase anal, fase fálica, fase de latência e fase genital (2).Tem sido demonstrado que é possível humanizar o atendimento pensando não somente na dimensão técnica da odontopediatria e nos direitos da criança, mas também nos modos de expressão da subjetividade da clientela infantil. A especificidade desse atendimento passa pela conquista da colaboração da criança, onde a atividade lúdica é essencial (3).O termo lúdico tem suas raízes etimológicas na palavra latina ludus que significa jogo, brinquedo. Contudo, o lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial da psicofisiologia do comportamento humano, apresentando valores específicos para todas as fases da vida humana, tornando-se inegável a dimensão bastante frequente de prazer presente em situações lúdicas, variando de acordo com a idade e o desenvolvimento da pessoa, não se restringindo apenas à infância e adolescência, apesar de predominar nessas faixas etárias (4). Na idade infantil, o lúdico tem uma importante finalidade pedagógica, possibilitando a criança aprender sobre o mundo, sobre as pessoas e sobre si mesma (5). Desta forma, o diálogo e as brincadeiras devem ser à base do relacionamento na odontopediatria. E assim, diante da extrema sensibilidade infantil à linguagem e à comunicação não verbal, o lúdico se traduz como uma das formas mais eficazes de envolver a criança no processo preventivo das doenças bucais (6).Contudo, muitos odontólogos não estão s...

Motivação De Higiene Bucal Por Meio De Atividades Lúdicas

“…Para que seja possível realizar esse trabalho de promoção de saúde é imprescindível a cooperação entre setores da educação e da saúde. Exercer práticas educativas e preventivas em saúde bucal dentro das instituições de ensino é importante para que haja o acesso ao conhecimento e prevenção sobre doenças que acometem a cavidade oral (GARBIN et al, 2013) MORAES et al, 2011;OLIVEIRA, 2014). Neste estudo aplicando-se atividades lúdicas com o intuito de motivar as crianças, foi evidenciado que tal método foi efetivo, uma vez que o grupo experimental apresentou melhora, demonstrando que as atividades lúdicas foram eficazes na redução do índice de placa.…”

“…A literatura aponta para a possibilidade da promoção do brincar no espaço odontopediátrico como facilitador de uma dinâmica de interações que ressignificam o modelo tradicional de intervenção e cuidados no âmbito de atuação da odonto logia. Essa estratégia gera uma mudança de paradigma em saúde bucal, em que a informação transmitida é posta em prática e o fator divertimento traz novas sensações, funcionando como reforço do aprendizado, pois a aprendizagem só se realiza a partir do desencadeamento de forças motivadoras (OLIVEIRA, 2014). Segundo Dias;Cruz;Martins (2015), brincar é essencial na vida da criança, expande a imaginação e a fantasia, é voluntário, espontâneo, natural e exploratório.…”

“…Com base nisso, vale destacar também que cabe ao cirurgião-dentista o oferecimento de impacto motivacional necessário para a obtenção de sucesso na realização dos cuidados de higiene bucal da população. Para tanto, o profissional deve ser criativo, ter meios, técnicas e materiais adequados para alcançar esse objetivo (MORAES et al, 2011), pois a aprendizagem só se realiza a partir do desencadeamento de forças motivadoras (OLIVEIRA, 2014).…”

Estágio supervisionado na odontologia: vivência da promoção da saúde e integração multiprofissional

“…Para as crianças, realizaram-se atividades lúdicas, de modo a promover a aprendizagem de aspectos mais abrangentes, como a mudança de comportamento e melhoria na qualidade de vida (20) . Para isso, foram utilizados fantoches e uma linguagem de fácil entendimento para abordar os cuidados com a saúde bucal e apresentar a figura do cirurgião-dentista como um parceiro da criança, colaborando no cuidado da saúde dos dentes.…”

Cartilha De Passatempos Como Veículo De Educação Em Saúde Bucal

“…Autores afirmam que o brincar constitui-se atividade indispensável para o desenvolvimento humano, visando a socialização, a interação social e a aprendizagem. (OLIVEIRA, 2014;GINSBURG et al, 2007;GOLDSTEIN, 2012;DA SILVA et al,2016).…”