Atividade de estudo como conceito central para a psicologia escolar

Abstract

A Psicologia Escolar em uma perspectiva crítica, historicamente, buscou superar a culpabilização dos estudantes frente às dificuldades de aprendizagem e compreender o processo de escolarização em suas múltiplas determinações. No entanto, avalia-se que a fim de não permanecermos apenas no lugar da crítica e da denúncia ao fracasso escolar, necessitamos também desenvolver teórica e praticamente meios que possam instrumentalizar uma atuação propositiva. Dessa forma, este ensaio visa apresentar a atividade de estudo enquanto um conceito fundamental à atuação da/o psicóloga/o escolar que se orienta a partir da Psicologia Histórico-Cultural. Para tanto, busca inicialmente justificar a necessidade do conceito e, em um segundo momento, apresentar o que é atividade de estudo, como esta se forma e se estrutura. Por fim, propõe-se a articular este conceito com a atuação da Psicologia Escolar.

How Is the Teaching Activity Constituted? An Analysis by Historical-Cultural Psychology

“…Even emphasizing the importance of how the teaching activity should be conducted, she reveals that she cannot do it, either due to structural determinants or even due to the way in which the school education where she operates is organized. Asbahr and Mendonça (2022) point out the need to establish, by the teacher, the study activity together with the students, focusing on the way they understand reality, on the constitution of their superior psychic functions and on the formation of their conscience.…”

“…From this base, it is essential to appropriate human historicity in an intentionally guided process, as highlighted by Asbahr and Mendonça (2022). The psyche transformation follows along with the relation of each one in their social, historical, political and cultural context.…”