Atitudes de estudantes iniciantes da graduação em enfermagem diante do paciente alcoolista

Abstract

Objetivo: analisar as atitudes de alunos iniciantes do curso de graduação em enfermagem diante do alcoolista. Método: estudo quanti-qualitativo, no qual foi aplicada a Escala de Atitudes Frente ao Álcool e ao Alcoolista, um questionário sociodemográfico e realizada uma simulação realística. Resultados: as atitudes foram mais positivas e houve associação significativa entre a atitude e a faixa etária (p = 0,014). Identificaram-se três categorias: 1) Aspectos de âmbito comportamental; 2) Aspectos de âmbito conceitual; e 3) Aspectos de âmbito emocional. Conclusão: é importante conhecer as atitudes dos estudantes diante do alcoolista por meio de abordagens também qualitativas a fim de que as práticas educacionais lhes assegurem um preparo mais adequado no cuidado prestado a essa clientela.

As atitudes dos profissionais de saúde mental frente ao uso de álcool

“…O desenvolvimento de habilidades para desempenhar o cuidado junto a pessoas com transtornos relacionados ao uso de álcool tem relação com aspectos da graduação. Nos primeiros anos da graduação de enfermagem, observou-se um conjunto de afetos ambivalentes mobilizados no estudante durante o atendimento simulado a uma pessoa com uso nocivo de álcool e mesmo desempenhando comportamento ético e tendência para o cuidado integral, notou-se concepções reducionistas por parte dos estudantes, como, imprevisibilidade e periculosidade (Rodrigues & Souza, 2018). Quando no término da formação, os estudantes afirmaram que há necessidade de maior ênfase teórica e prática acerca do uso nocivo de álcool, considerando que o aprendizado não foi efetivo para a demanda e para a reconstrução de suas crenças (Tavares, Reinaldo & Silveira, 2017).…”

“…Deve-se atentar para o fato de que os domínios teóricos etiologia e o uso de álcool ao indicarem tendências negativas denunciam uma postura fundamentada em uma concepção moralista que, por sua vez, reforça uma fragilidade da graduação em atuar sobre crenças e preconceitos dos estudantes. Possibilitar, durante a formação dos profissionais de saúde, espaços para a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e atitudes para o cuidado à pessoa com transtornos decorrentes do uso de álcool representa um nó crítico (Rodrigues & Souza, 2018;Tavares, Reinaldo & Silveira, 2017;Aguiar et al, 2018;Muzyk et al, 2019).…”