Återkoppling i lågstadieklassrum

Eriksson, Elisabeth

doi:10.3384/diss.diva-170819

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 99 publications

(260 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Det finns svensk forskning som undersöker bedömning i termer av återkoppling i den dagliga klassrumspraktiken. Ett exempel här är Eriksson, Boistrup och Thornberg (2016; se också Eriksson, 2020) där lärares återkoppling i tidiga skolår kategoriseras, men inte i termer av effektivitet, utan i termer av vad lärare i tidiga skolår kommunicerar till elever. Resultaten visar en kategori där lärare kommunicerar sina förväntningar på eleverna.…”

Section: Perspektiv På Klassrumsbedömning I Matematikunclassified

Matematikundervisningens sociopolitiska utmaningar

2022

View full text Add to dashboard Cite

Matematikundervisning av idag har en påverkan även utanför klassrummets ramar, inte minst genom matematikens relevans inom kultur, ekonomi, politik och i relation till makt. Sociopolitiska perspektiv i matematikdidaktisk forskning ger insikter om hur utbildningen i matematik är social och politisk. Forskning utifrån dessa perspektiv föreslår både kritiska ifrågasättanden och ännu-inte-tänkta möjligheter för innehåll, undervisning, politik och vidare forskning. Denna bok introducerar, för en större svensk publik, de forskningsinriktningar och strategier som sociopolitiska perspektiv har att erbjuda. I boken illustreras detta på flera sätt. Kapitlen beskriver aktuell forskning om matematikutbildningens sociopolitiska utmaningar i flera olika sammanhang, t.ex. klassrum, fritidshem, läroplaner, matematiklärarutbildning och till och med matematikutbildningsforskning. På detta sätt vidgas perspektiven till grupper av människor, institutioner och krafter, vilka utgör ett nätverk för matematikutbildningspraxis. Kapitlen presenterar annorlunda filosofiska och empiriska studier, baserade på teoretiska verktyg från filosofi, samhällsvetenskap och kulturstudier, kritiska studier av utbildning samt sociokulturellt-politiska studier av matematikutbildning. Metodologiska och analytiska strategier som text- och diskursanalys och fallstudier av praktik används. På detta sätt illustreras möjligheter att forska i matematikutbildning utifrån sociopolitiska perspektiv. Kapitlen använder diverse skrivstilar vilka bjuder in läsaren i forskningsvärlden. Därmed får läsaren möta olika sätt att tänka på matematikutbildningens roll i skapandet av det moderna svenska samhället.

show abstract

Section: Perspektiv På Klassrumsbedömning I Matematikunclassified

Matematikundervisningens sociopolitiska utmaningar

2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

”Why Do We Even Bully?” : Exploring the Social Processes of Bullying in Two Swedish Elementary Schools

Strindberg

2021

Linköping Studies in Behavioural Science

View full text Add to dashboard Cite

This dissertation is part of a research project entitled, The social and moral processes of bullying (grant no. D0775301). The purpose of this project was to examine bullying and bystander behaviours from the perspective of pupils. All research discussed has undergone ethical review (Dnr 2015/342-31, and Dnr 2019-01507). All names of schools, teachers and pupils have been replaced by pseudonyms to ensure confidentiality.I would like to give a special thanks to the pupils who shared their experiences, and who thus not only made this work possible but also, through sharing their experiences, became an important part of the continuous work to prevent bullying in schools. I would like to thank the principals and teachers of the participating schools, not least for their helpfulness, curiosity, and commitment.Thanks to Helene Elvstrand for agreeing to be the opponent at my 60% seminar, for your reading and for your constructive suggestions in developing the texts. Thanks to Ylva Odenbring for agreeing to be a reviewer at my 90% seminar, and for your careful reading and your comments and suggestions for improvement. Thanks to Ann-Marie Markström and Lina Söderman Lago for taking the time to be part of the reading group, and for your careful reading, which has significantly improved this work.Thanks to my supervisors, Paul Horton and Robert Thornberg. You have both been very supportive and helpful and let me take great responsibility for the implementation of this work. Through your support and your trust in me, I have been able to grow not only as a researcher and teacher, but also as a person. Thanks also to my colleagues at the IBL Division of Education, Teaching and Learning. I have greatly appreciated being your colleague during the years of this work! Thank you, Johan Forsell with whom I shared an office for six years. It has been uplifting to discuss everything from Bauman to Thåström, and I have greatly appreciated having someone to share the challenges and hopes of writing a dissertation in order to become a "real" researcher. Thanks also to Michael Tholander for the uplifting conversations, and for the film, series, and literature tips over the years. I have really enjoyed getting to know you! I want to thank my family -Eva-Marie, for always being there for me, and for helping me with whatever I needed help with. Johan, my older brother, for all the tips on how to manage life, for letting me know about good restaurants in Stockholm, and for your help with the cover photo of this dissertation! A special thanks also to my siblings, Elias, Jenny, and Alex! Thanks to Kenneth, for all the conversations about life in academia, about scientific theory and practice, for reading my texts, and for all the evenings listening to vinyl together. Thank you, Margareta and Per, for the summers at Åstol, and for being such caring grandparents to John and Vilhelm. Thanks to Karin for helping me understand academia, for all your time reading my early drafts, and for being such a loving mother to John and Vilhelm. Lastly, I want ...

show abstract

Återkoppling i lågstadieklassrum

Abstract: De till denna avhandling tillhörande artiklarna har tagits bort av upphovsrättsliga skäl. För mer information gå till:

Cited by 2 publications

References 99 publications

Matematikundervisningens sociopolitiska utmaningar

Matematikundervisningens sociopolitiska utmaningar

”Why Do We Even Bully?” : Exploring the Social Processes of Bullying in Two Swedish Elementary Schools

Contact Info

Product

Resources

About