Atención y trabajo de la diversidad cultural: familias de origen extranjero y gitano en un centro de especial dificultad

Abstract

La diversidad cultural es una realidad en nuestro sistema educativo. Durante casi un cuarto de siglo, la misma se ha abordado en las escuelas especialmente a través de la atención a la misma, vinculada a necesidades educativas o a variables de carácter socioeconómico. Sin embargo, avanzar hacia una educación intercultural se presenta como un reto más complejo. Dentro de todo el proceso, cobran especial importancia las familias. Su implicación y participación en la escuela es menor, por barreras culturales y lingüísticas, entre otras como las relacionadas con las situaciones de riesgo de exclusión social. El presente artículo analiza la atención y el trabajo de la diversidad cultural en un centro educativo de especial dificultad, en el que conviven estudiantes de etnia gitana y de origen extranjero. Son colectivos que, además, están mayoritariamente en una situación de exclusión socioeconómica. La metodología parte de una etnografía escolar, en la que se han llevado a cabo 33 entrevistas en profundidad a integrantes de la comunidad educativa. Los principales resultados muestran la valoración positiva de la diversidad cultural por parte de los agentes implicados, la dificultad de implicar a las familias gitanas y extranjeras, y el enorme peso de la variable socioeconómica en la relación con la escuela y la educación.

Mothers' parenting styles, academic self-efficacy and academic performance: Chinese-Spanish Cross-Cultural Study

“…Parents are encouraged to teach their children to respect diverse cultures, engage in various cultural activities, and participate in volunteer work, fostering integration into multicultural communities. The collaboration between families and schools enhances the effectiveness and longevity of these efforts, underscoring the importance of a consistent and supportive approach in multicultural integration and the prevention of racism and xenophobia (Andrés-Cabello, 2023;Llevot & Garreta, 2024). The review concludes by asserting that this is an ongoing process, extending throughout an individual's life, with family members playing a crucial role in shaping a child's development.…”