Assessment of an Assistive technology on drugs: comparative study between Brazil and Portugal

Abstract

Objetivos: (1) Evaluar la idoneidad de la tecnología asistencial "Medicamentos: reflexión para la prevención" en cuanto a sus "objetivos", "accesibilidad", "claridad", "estructura y presentación", "relevancia y eficacia" e "interactividad" desde la perspectiva de las personas con discapacidad visual en Brasil y Portugal, y (2) comparar las evaluaciones de los participantes en Brasil y Portugal.Método: Estudio descriptivo y exploratorio desarrollado en asociaciones para personas con discapacidad visual. Participaron en el estudio sesenta y dos personas con discapacidad visual. Los datos se recopilaron a través de un Cuestionario de evaluación de tecnología de asistencia. Los datos se describieron mediante medios para analizar los atributos y se utilizó la prueba de Mann-Whitney para verificar la asociación entre los resultados en los dos sitios de estudio.Resultados: En Brasil, los participantes fueron predominantemente hombres, ciegos, con 14,81 años de escolaridad; y en Portugal los participantes eran predominantemente mujeres, ciegas, con 9,58 años de escolaridad. La evaluación de los participantes de la tecnología de asistencia fue buena en ambos países, con una puntuación media superior a 1,6. No hubo diferencias entre países (p> 0.05) en la evaluación.Conclusiones: La tecnología de asistencia sobre sustancias psicoactivas recibió una buena evaluación en Brasil y Portugal. Las diferencias entre los participantes de los dos países no interfirieron con la evaluación. Purpose: (1) To evaluate the appropriateness of the assistive technology "Drugs: Reflection for Prevention" in regarding its “objectives”, “accessibility”, “clarity”, “structure and presentation”, “relevance and effectiveness”, and “interactivity” from the perspective of visually impaired people in Brazil and Portugal, and (2) to compare the evaluations of participants in Brazil and Portugal.Method: Descriptive and exploratory study carried out in associations for visually impaired people. Sixty-two visually impaired people participated in the study. Data were collected through an Assistive Technology Assessment Questionnaire. Data were described through means to analyze the attributes and the Mann-Whitney test was used to verify the association between results in the two study sites. Results: In Brazil, the participants were predominantly male, blind, with 14.81 years of schooling; and in Portugal the participants were predominantly female, blind, with 9.58 years of schooling. The participants’ evaluation of the Assistive Technology was good at both countries, with a mean score above 1.6. There were no differences between countries (p > 0.05) in the evaluation. Conclusions: Assistive Technology on psychoactive substances received a good evaluation in Brazil and Portugal. The differences between the participants of the two countries did not interfere with the evaluation. Objetivos: (1) Avaliar a adequação da Tecnologia assistiva “Drogas: reflexão para prevenção” em relação aos seus “objetivos”, “acessibilidade”, “clareza”, “estrutura e apresentação”, “relevância e eficácia”, e “interatividade” na perspectiva de pessoas com deficiência visual no Brasil e em Portugal, e (2) comparar as avaliações dos participantes no Brasil e em Portugal.Método: Estudo descritivo e exploratório desenvolvido em associações para pessoas com deficiência visual. Sessenta e duas pessoas com deficiência visual participaram do estudo. Os dados foram coletados por meio do Questionário de Avaliação de Tecnologia Assistiva. Os dados foram descritos em média para análise dos atributos e o teste de Mann-Whitney foi usado para verificar a associação entre os resultados nos dois locais de estudo.Resultados: No Brasil, os participantes eram predominantemente homens, cegos, com 14,81 anos de estudo; e em Portugal os participantes eram predominantemente mulheres, cegas, com 9,58 anos de estudo. A avaliação da Tecnologia Assistiva pelos participantes foi boa em ambos os países, com uma média acima de 1,6. Não houve diferenças na avaliação entre os dois países (p>0,05).Conclusões: A tecnologia assistiva sobre substâncias psicoativas recebeu uma boa avaliação no Brasil e em Portugal. As diferenças entre os participantes dos dois países não interferiu com a avaliação.

Videoclipe Para Aprendizagem Da Fisiologia Da Lactação: Avaliação Pela Rede De Apoio Familiar Às Lactantes

“…Um estudo que utilizou o IATA para avaliar a adequação de tecnologia assistiva para prevenção do uso de drogas na perspectiva de pessoas com deficiência visual no Brasil e em Portugal evidenciou que a tecnologia alcançou os objetivos para os quais foi desenvolvida. Isso indica que ela fornece informações relevantes sobre o tema de modo a contribuir para o acesso à informação e para o aprendizado 25 .…”

Assessment of educational technology in lactation physiology by health students

“…There were 2,475 students enrolled in the eight undergraduate health courses at the institution: Nursing, Pharmacy, Physiotherapy, Speech Therapy, Medicine, Nutrition, Dentistry, and Occupational Therapy. It was determined that for the technology to be classified as adequate, 55% of the sample needed to rate it as good ( 24 , 25 ) . Based on the mentioned population, a 10 percentage point margin of error, and a 95% confidence level, at least 92 participants were required in the sample.…”

“…To meet the study’s objective of assessing the video clip’s suitability for the target audience of university health students, the Assistive Technology Assessment Instrument (IATA) ( 24 , 25 ) was utilized, and open-ended questions were formulated to evaluate facilitators and barriers.…”

“…The instrument ( 24 , 25 ) used in this study was originally designed to evaluate educational technology (ET) for an audience with visual impairments. Given that the same instrument might not be reliable under different conditions, such as the population it is applied to ( 27 ) , the internal consistency of the instrument in the student sample was assessed.…”

“…Initially, students received the sociodemographic characterization instrument for the target population. After their first access to the video clip, the IATA ( 24 , 25 ) was made available, comprising fourteen questions distributed across four attributes: interactivity; objectives; relevance and effectiveness; and clarity.…”