Assessment Methods

Furniss, Frederick

doi:10.1007/978-1-4419-0088-3_3

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 85 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…İşlevsel davranışsal değerlendirme, hedef davranışın çevre ile olan ilişkisini anlamanın ilk adımıdır (Furniss, 2009). İşlevsel davranışsal değerlendirmede temel amaç, problem davranış ile olası sonuçlar arasındaki neden-sonuç ilişkisini ortaya koymaktır (Iwata ve Dozier, 2008).…”

Section: İşlevsel Davranışsal Değerlendirmeunclassified

Problem Davranışların Azaltılmasında İşlevsel İletişim Öğretiminin Kullanımı

Omak¹

2021

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Özel gereksinimli çocuklarda problem davranışların azaltılması ve iletişim gereksinimlerini karşılayabilecek iletişim davranışlarının öğretilmesinde etkili bir bilimsel dayanaklı müdahale olan işlevsel iletişim öğretimi kullanılmaktadır. İşlevsel iletişim öğretimi müdahalesinin amacı, problem davranışın işlevini tanımlamak ve daha sonra problem davranışla aynı işleve sahip uygun bir iletişim davranışı öğretmektir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, işlevsel iletişim öğretimi ve uygulama sürecine ilişkin kapsamlı bilgiler sunarak bu müdahaleyi ailelere ve eğitimcilere tanıtmaktır. Problem davranışların azaltılmasında işlevsel iletişim öğretiminin kullanımına ilişkin alanyazına katkıda bulunmak amacıyla yapılan bu çalışma, literatür taraması ile yapılan bir derleme çalışmasıdır. Araştırmada işlevsel iletişim öğretimi ve işlevsel iletişim öğretiminin uygulama adımları, genel özellikleri çerçevesinde tanıtılmış ve buna ilişkin önerilere yer verilmiştir. Bu amaçla, çalışmada ele alınan işlevsel iletişim öğretimine ilişkin temel kaynaklara ulaşılmış ve bu müdahale yöntemine ilişkin bilgiler derlenmiştir.Anahtar Kelimeler: Problem davranış, işlevsel iletişim öğretimi, özel gereksinimli çocuklar, işlevsel davranışsal değerlendirme, iletişim davranışı.

show abstract

Section: İşlevsel Davranışsal Değerlendirmeunclassified

Problem Davranışların Azaltılmasında İşlevsel İletişim Öğretiminin Kullanımı

Omak¹

2021

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Evaluating the Relationships between the PEAK Relational Training System – Direct Training Module, Assessment of Basic Language and Learning Skills – Revised, and the Vineland Adaptive Behavior Scales – II

et al. 2016

View full text Add to dashboard Cite

An Internal and Critical Review of the PEAK Relational Training System for Children with Autism and Related Intellectual Disabilities: 2014–2017

et al. 2017

View full text Add to dashboard Cite

The PEAK Relational Training System was designed as an assessment instrument and treatment protocol for addressing language and cognitive deficits in children with autism. PEAK contains four comprehensive training modules: Direct Training and Generalization emphasize a contingency-based framework of language development, and Equivalence and Transformation emphasize an approach to language development consistent with Relational Frame Theory. The present paper provides a comprehensive and critical review of peer-reviewed publications based on the entirety PEAK system through April, 2017. We describe both psychometric and outcome research, and indicate both positive features and limitations of this body of work. Finally, we note several research and practice questions that remain to be answered with the PEAK curriculum as well as other many other autism assessment and treatment protocols that are rooted within the framework of applied behavior analysis.

show abstract

Assessment Methods

Cited by 3 publications

References 85 publications

Problem Davranışların Azaltılmasında İşlevsel İletişim Öğretiminin Kullanımı

Problem Davranışların Azaltılmasında İşlevsel İletişim Öğretiminin Kullanımı

Evaluating the Relationships between the PEAK Relational Training System – Direct Training Module, Assessment of Basic Language and Learning Skills – Revised, and the Vineland Adaptive Behavior Scales – II

An Internal and Critical Review of the PEAK Relational Training System for Children with Autism and Related Intellectual Disabilities: 2014–2017

Contact Info

Product

Resources

About