Assessing the computational literacy of elementary students on a national level in Korea

Jun, Soo Jin; Han, Sun Gwan; Kim, Hyeoncheol; Lee, Won Gyu

doi:10.1007/s11092-013-9185-7

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“…On the other hand, studies on the integration of CT into the curriculum and the studies on the significance of CT in education were started to be conducted on 2013. However, these studies included significant findings such as the integration of CT in education (Israel et al, 2015;Navlakha & Bar, 2016, Voogt et al, 2015Yadav, Hong, & Stephenson, 2016), reorganization of the curriculum based on CT skills (Grover, Pea, & Cooper, 2015;Jun, Han, Kim, & Lee, 2014;Vallance & Towndrow, 2016;Zapata-Ros, 2015) and the requirement of including CT in teacher training (Yadav, Mayfield, Zhou, Hambrusch, & Korb, 2014, Yadav et al, 2016. However, it is important to understand and assess the constructs associated with CT in order to integrate this skill effectively into education.…”

Section: Conclusion and Recommendations For Future Researchmentioning

confidence: 99%

Publication Trends Over 10 Years of Computational Thinking Research

İliç¹,

Haseski²,

Tuğtekin³

2018

CONT ED TECHNOLOGY

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The current study aimed to review studies on computational thinking (CT) indexed in Web of Science (WOS) and ERIC databases. A thorough search in electronic databases revealed 96 studies on computational thinking which were published between 2006 and 2016. Studies were exposed to a quantitative content analysis through using an article control form developed by the researchers. Studies were summarized under several themes including the research purpose, design, methodology, sampling characteristics, data analysis, and main findings. The findings were reported using descriptive statistics to see the trends. It was observed that there was an increase in the number of CT studies in recent years, and these were mainly conducted in the field of computer sciences. In addition, CT studies were mostly published in journals in the field of Education and Instructional Technologies. Theoretical paradigm and literature review design were preferred more in previous studies. The most commonly used sampling method was the purposive sampling. It was also revealed that samples of previous CT studies were generally pre-college students. Written data collection tools and quantitative analysis were mostly used in reviewed papers. Findings mainly focused on CT skills. Based on current findings, recommendations and implications for further researches were provided.

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Section: Conclusion and Recommendations For Future Researchmentioning

confidence: 99%

Publication Trends Over 10 Years of Computational Thinking Research

İliç¹,

Haseski²,

Tuğtekin³

2018

CONT ED TECHNOLOGY

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“…Jun, Han, Kim, and Lee (2014) examined the computational literacy of Korean elementary students using information and communications technology (ICT) literacy as a broader issue, suggesting that the curriculum needs to be revised to include computational problem-solving skills and that teaching methods need to be more accessible and effective for teachers. These types of sweeping changes and calls for transformation in educational practice and content rarely see immediate or substantial change.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking

Rich¹,

Hodges²

2017

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“…A alfabetização geralmente é descrita como a capacidade de compreender e se comunicar em diferentes contextos em uma sociedade. Os 3Rs (reading, arithmetic e writing), eram tradicionalmente considerados para compreender a alfabetização básica (JUN et al, 2014). De acordo com Armstrong e Warlick (2004), os 3Rs evoluíram para 4Es no contexto do nosso mundo cada vez mais digital e em rede.…”

Section: Conceitos Básicos Da Alfabetização Computacionalunclassified

“…O conceito de alfabetização foi ampliado e adaptado a diferentes tipos de conteúdo e domínios a medida em que a sociedade foi se desenvolvendo e evoluindo. Além disso, foi imprescindível o advento de uma nova alfabetização no século XXI por meio de competências essenciais como a criatividade, a resolução de problemas e as habilidades globais de comunicação (JUN et al, 2014). A TIC se tornou uma ferramenta importante para qualquer área, possibilitando a capacidade de resolver problemas com relação a conceitos digitais (BARBOSA; MOURA; BARBOSA, 2004).…”

Section: Conceitos Básicos Da Alfabetização Computacionalunclassified

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Implementação de um instrumento para avaliação da alfabetização computacional para ingressantes no ensino superior

Silva¹

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AgradecimentosAo meu Deus pelo dom da vida, por ter me concedido a oportunidade de realizar esta etapa, estando comigo em todos os momentos, guiando os meus passos, dando sabedoria e protegendo de todo mal; a Ele toda honra e toda glória! À minha mãe, esta mulher guerreira que sempre está ao meu lado. Agradeço por cada oração, dedicação, amor, ensinamentos, confiança e por ser minha melhor amiga; sem o seu apoio jamais teria conseguido suportar toda essa distância. A minhas irmãs Ana Rita e Cristiane, por todo carinho e compreensão, por chorar e se alegrar comigo em cada etapa da minha vida.Aos meus sobrinhos Daniel e Valentina, por estarem sempre alegrando ainda mais os meus dias.Aos meus tios Serrate, Fernando e a minha vó Zefinha (meus pais de coração), por todo amor, confiança, por acreditar em mim e apoiar sempre que eu preciso. A todos os meus familiares que direta ou indiretamente me apoiaram ao longo desta caminhada. Agradeço pelas orações, e pela compreensão quanto à minha ausência em diversos momentos.Agradeço ao meu orientador prof. Dr. Edmir Parada Vasques Prado, por todo incentivo, oportunidades, pela paciência durante a orientação ao longo desta jornada de mestrado, contribuindo com a minha capacitação e conhecimentos no decorrer desta pesquisa. Além do papel de orientador, sempre foi um grande amigo. Em seu nome estendo a minha gratidão a todos os professores da EACH/USP por todo ensinamento ao longo do mestrado.Aos colegas do PPgSI por se disponibilizar e participar do Grupo Focal, agregando grandes contribuições para a minha pesquisa. Aos alunos de graduação da turma de Introdução à Administração para Computação, por toda cooperação.Aos amigos do SAEG, GrIA e graduação em SI por terem proporcionados bons momentos ao longo dessa jornada, mesmo quando o desespero batia a porta. Em especial a Jozias (meu irmão de coração), por nunca medir esforços em me ajudar; à minhas amigas: Fernanda, Maria Eduarda e Monalisa, por oferecer um ombro amigo e por me apoiar em todo momento, suprindo parte da saudade da minha família.Aos amigos e professores da UFPB/CAMPUS IV, pela amizade, apoio e companheirismo de sempre.Agradeço às minhas amigas e amigos que mesmo distante sempre demonstraram que estavam ao meu lado, se disponibilizando a tudo.Por fim, agradeço à CAPES por ter fomentado essa pesquisa por meio de uma bolsa de mestrado. ResumoSILVA, Williane Rodrigues de Almeida. Implementação de um instrumento para avaliação da alfabetização computacional para ingressantes no ensino superior. 2018. 188 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) -Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.O mundo está em constantes transformações. Essas transformações estão baseadas, em grande parte, nas tecnologias da informação e comunicação (TICs) que fornecem elementos necessários para a construção desta nova sociedade que celeremente surge e se altera. Muitas são as vantagens dos indivíduos habilitados no uso da TIC. A ausência dessa habilitação restringe oportunidades sociais importantes, o q...

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Assessing the computational literacy of elementary students on a national level in Korea

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Publication Trends Over 10 Years of Computational Thinking Research

Publication Trends Over 10 Years of Computational Thinking Research

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Implementação de um instrumento para avaliação da alfabetização computacional para ingressantes no ensino superior

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