Assessing Learning-Centered Leadership: Connections to Research, Professional Standards, and Current Practices

Goldring, Ellen; Porter, Andrew C.; Murphy, Joseph; Elliott, Stephen N.; Cravens, Xiu

doi:10.1080/15700760802014951

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“…Son actuaciones destacadas como influyentes para mejorar las oportunidades de aprendizaje del profesorado y la práctica docente con los estudiantes. Por eso, no se incluyen en la evaluación otros aspectos de liderazgo tales como valores y conocimientos, que si bien son importantes, no se indican como parte de los comportamientos de liderazgo centrados en el aprendizaje (GOLDRING et al, 2009b;MURPHY et al, 2011). Estos seis componentes básicos son:…”

Section: Cuestionario Vanderbilt De Liderazgo En Educaciónunclassified

“…Los docentes eficaces tienen claros sus objetivos de enseñanza, comunican a sus estudiantes lo que se espera de ellos y por qué emplean determinados materiales, adaptan la enseñanza a las necesidades del alumnado, están bien informados acerca de sus estudiantes, y adaptan la enseñanza, entre otros. En definitiva, una enseñanza de calidad aplica lo que hemos aprendido en las últimas décadas sobre cómo aprenden los alumnos (GOLDRING et al, 2009b). Sabemos, pues, lo que es una enseñanza de calidad y "los líderes pedagógicos eficaces comprenden las características de una metodología didáctica efectiva y encuentran modos para asegurar que todos los estudiantes en su escuela vivan una enseñanza de calidad" (GOLDRING et al, 2007, p. 7).…”

Section: Calidad De La Enseñanzaunclassified

“…Síntesis del análisis descriptivo e inferencial aplicado a la dimensión calidad de la enseñanza. aprendizaje del estudiante es el foco central (GOLDRING et al, 2009b). Se trata de promover procesos propios de una "cultura de aprendizaje", que posibiliten el desarrollo y aprendizaje de la organización, para que logren el éxito de todos y cada uno de los alumnos que asisten cada día a la escuela.…”

Section: Cultura De Aprendizaje Y Trabajo Profesionalunclassified

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Evaluación multidimensional del liderazgo pedagógico: claves para la mejora escolar

Botía

Rodríguez

García-Garníca

2017

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.25, n. 95, p. 483-506, abr./jun. 2017 Resumen Este trabajo presenta, en primer lugar, la adaptación y validación al español del Vanderbilt Assessment of Leadership in Education (VAL-ED), uno de los más relevantes instrumentos para evaluar el liderazgo pedagógico de la dirección escolar. En segundo lugar, se presentan los resultados obtenidos para tres de las categorías del cuestionario, relacionadas con cultura de aprendizaje, calidad de la enseñanza e implicación de la comunidad. Nuestra investigación ha constatado los graves déficits que en el conjunto de las tres dimensiones analizadas, por su interrelación, tienen los centros de Secundaria, y la escasa capacidad y competencia de la dirección escolar para configurar la escuela como una comunidad de aprendizaje centrada en el aprendizaje de los alumnos. Entre una cierta conformidad con el status quo actual, y los déficits detectados en estas dimensiones, se señalan líneas de acción para la mejora escolar. Palabras clave: Liderazgo pedagógico. Cultura de aprendizaje. Educación secundaria. Validación. Cuestionario. IntroducciónEn la última década, la investigación educativa, los informes internacionales, así como las medidas de política educativa son consistentes en que el liderazgo educativo de los equipos directivos importa, marcando una de las claves para la mejora de la educación (DAY et al., 2011). De ahí, la relevancia de contar con instrumentos de evaluación que puedan indicar en qué grado y dimensiones se están desarrollando de modo eficaz o incidiendo insuficientemente, máxime cuando la dirección de los centros escolares en España, como en otros países

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Section: Cuestionario Vanderbilt De Liderazgo En Educaciónunclassified

Section: Calidad De La Enseñanzaunclassified

Section: Cultura De Aprendizaje Y Trabajo Profesionalunclassified

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Evaluación multidimensional del liderazgo pedagógico: claves para la mejora escolar

Botía

Rodríguez

García-Garníca

2017

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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“…El aprendizaje, la enseñanza, el currículo y las evaluaciones son el centro de la actividad del director, quien se asegura que las dimensiones organizacionales y administrativas estén al servicio del aprendizaje (Goldring, Porter, Murphy, Elliott & Cravens, 2009). Una mejora en la calidad de los centros educativos estará enmarcada en las dimensiones de un liderazgo centrado en los aprendizajes (Murphy, Elliott, Goldring & Porter, 2006): visión de aprendizaje, programa de enseñanza, programa curricular, plan de evaluaciones, comunidades de aprendizaje, uso de recursos, cultura organizacional y promoción social.…”

Section: El Liderazgo Centrado En Los Aprendizajesunclassified

“…VAL-ED recoge las respuestas del supervisor (inspector), el director y los docentes sobre 72 comportamientos de liderazgo que se enmarcan en seis componentes básicos y seis procesos clave para un liderazgo centrado en los aprendizajes de los alumnos (Goldring et al, 2009). Para cada uno de los 72 ítems, cada persona que responde va a valorar el grado de efectividad del director que puede encontrarse entre los conceptos de «no hay efectividad» y «efectividad excepcional».…”

Section: Val-edunclassified

Evaluando el liderazgo educativo centrado en los aprendizajes del alumnado

Bonetti¹,

Costa²

2016

EDUCA

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ResumenLa investigación indica que el liderazgo educativo afecta los resultados de la gestión de los centros educativos en general, y en particular, incide en los aprendizajes del alumnado. Este artículo presenta y analiza el VAL-ED (Vanderbilt Assessment of Leadership in Education) como un instrumento de evaluación de la gestión, a partir de la investigación sobre liderazgo centrado en los aprendizajes.Palabras clave: VAL-ED, liderazgo centrado en los aprendizajes, evaluación. Evaluating learning centered school leadership AbstractThe research shows that school leadership influences school management results in general, and it particularly impacts student learning. This article presents and analyzes the VAL-ED (Vanderbilt Assessment of Leadership in Education) as a school leadership assessment tool that is based on the research on learning centered leadership.

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Understanding inclusive STEM high schools as opportunity structures for underrepresented students: Critical components

et al. 2017

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Inclusive STEM high schools (ISHSs) can be viewed as opportunity structures for students underrepresented in STEM. By opportunity structures, we mean an education that provides not only access to high quality STEM curriculum and instruction or "opportunity to learn," but also the capacity to create learning environments where students can build STEM social capital and the dispositions, knowledge, skills, and networks to be successful in STEM college majors and careers. This is a cross-case analysis of case studies that describe the design and implementation of eight "exemplar" ISHSs. Beginning with 10 hypothesized critical components, we found evidence for all 10, but present in unique patterns of prominence, depending on the school context. Further inductive analysis located an additional four emergent critical components that complete the picture of how these successful ISHSs were able to achieve their goals. Importantly, across schools, four components stood out as foundational: a flexible and autonomous administrative structure; a college-preparatory, STEM-focused curriculum for all; well-prepared STEM teachers and professionalized teaching staffs; and supports for students in underrepresented groups.

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Assessing Learning-Centered Leadership: Connections to Research, Professional Standards, and Current Practices

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Evaluación multidimensional del liderazgo pedagógico: claves para la mejora escolar

Evaluación multidimensional del liderazgo pedagógico: claves para la mejora escolar

Evaluando el liderazgo educativo centrado en los aprendizajes del alumnado

Understanding inclusive STEM high schools as opportunity structures for underrepresented students: Critical components

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