“…Yapılan alan taramasında uzaktan eğitim sürecini farklı eğitim kademelerinde konu edinen çalışmaların olduğu belirlenmiştir. İlköğretim düzeyini inceleyen çalışmalar (Balaban ve Tiryaki, 2021;Baran, 2021;Çok, 2021;Koca, 2021) ortaöğretim seviyesi için yapılan çalışmalar (Karaca ve Kelam, 2020;Yumbul, 2021) yükseköğretim açısından değerlendirilen çalışmalar (Al-Zou'bi, Shamma & Citation, 2021;Dikmen ve Bahçeci, 2020;Kahraman, 2020;Karadayı, 2021;Karatepe, Küçükgençay ve Peker, 2020;Syauqi, Munadi & Triyono, 2020;Zan ve Zan, 2020) ve yalnızca bir ders öğretimi üzerinden yapılan çalışmalar (sosyal bilgiler, müzik, tarih, yabancılara Türkçe öğretimi, fen bilimleri,) (Akgül, 2021;Aydın, 2021;Erman, 2021;Güngör, Çangal ve Demir, 2020;Kavak 2021;Tanta, 2021) olduğu gibi daha genel perspektiften değerlendiren ülkelerin uzaktan eğitim stratejilerini inceleyen (Krstić & Radulović, 2021;Özer, 2020;Pellegrini & Maltinti, 2020) çalışmalarda bulunmaktadır. Ancak doğrudan mesleki eğitime yönelik Delcker & Ifenthaler'in (2021) çalışmasının dışında bir çalışmaya rastlanılmamıştır.…”