Assessing American children's attitudes towards computer technology

Barba, Robertta H.

doi:10.1080/0020739910220504

Cited by 3 publications

(7 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…One method of analysing children's perceptions of new technology is the draw-acomputer-user test (Barba, 1990;Barba & Mason, 1992) where children are simply asked by their class teacher to "draw a computer user". This test is based upon the established methodology such as the "draw-a-scientist" test (Chambers, 1983;Schibeci & Sorensen, 1983), "draw-a-dentist" test (Phillips, 1980) and "draw-a-teacher" test (Klepsch & Logie, 1982).…”

Section: A New Methodologymentioning

confidence: 99%

“…The drawings were rated on Barba's (1990) criteria by two judges, disagreements being resolved by discussion or recorded as "undecided". The criteria the drawings were assessed upon were: a) whether an adult or a child had been drawn b) how many individuals had been drawn at the terminal c) any identifiable persons or activities/occupations d) whether a male or female had been drawn e) whether the figure drawn was smiling…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

“…Using the draw-a-computer-user-test, Barba (1990) validated using children's drawing to identify children's attitudes towards computers. The question as to whether boys and girls draw males or females as a computer user is an interesting one.…”

Section: Aims Of the Present Studymentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

A new methodology, an old story? Gender differences in the “draw-a-computer-user” test

Brosnan

1999

Eur J Psychol Educ

View full text Add to dashboard Cite

Gender differences in computer-related attitudes have been reported in school children of all ages. Females express more negative attitudes than males when asked to explicitly endorse attitude statements. This gender difference may be compounded by females expressing attitudes consistent with their psychological gender. This study uses an art-based methodology to assess the computer-related attitudes of 395 primary school children (aged 5 to JJ). A significant difference occurs in the gender drawn by the children. Whilst 30% of females draw males, only 4% of males draw females. Additionally, older females draw proportionally less smiling faces. These results are consistent with more traditional assessments of attitude which indicate that females' attitudes towards computers become more negative as they progress through the educational system. The art-based methodology also identified similar proportions of females holding negative attitudes as do more traditional assessments, suggesting ecological validity for the gender differences in computer attitudes. The implicationsfor computer-related education are discussed.

show abstract

Section: A New Methodologymentioning

confidence: 99%

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

A new methodology, an old story? Gender differences in the “draw-a-computer-user” test

Brosnan

1999

Eur J Psychol Educ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Η ανάπτυξη του «Draw-A-Scientist-Test» από τον Chambers (1983) Για να αποτυπωθούν οι αντιλήψεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά των ατόμων που χρησιμοποιούν ηλεκτρονικούς υπολογιστές σχεδιάστηκε το «Draw-A-Computer-User-Test» (Barba, 1990) που βασίστηκε στις ίδιες αρχές με το «Draw-A-Scientist-Test». Το «Draw-A-Computer-User-Test» έχει χρησιμοποιηθεί σε πολλές σχετικές έρευνες αποτυπώνοντας τις αντιλήψεις των παιδιών και αποκαλύπτοντας τα έμφυλα στερεότυπα που έχουν για τα άτομα που χρησιμοποιούν υπολογιστή (Rennie & Jarvis, 1995.…”

Section: δ φάσεις ερευνητικής διαδικασίαςunclassified

“…Η Barba υπογραμμίζει ότι το «Draw-A-Computer-User-Test» παρουσιάζει επαρκή εγκυρότητα, ώστε να χρησιμοποιηθεί ως ερευνητικό εργαλείο, καθώς μπορεί να υποβληθεί σε πειραματικό χειρισμό, εντοπίζει διαφορές μεταξύ ομάδων, μπορεί να συσχετιστεί με άλλα σχετικά εργαλεία και δύναται να αποτυπώσει επαρκώς αυτό το οποίο μετρά (Barba, 1990. Barba & Mason, 1992.…”

Section: δ φάσεις ερευνητικής διαδικασίαςunclassified

Φύλο Και Αξιοποίηση Του Νέου Τεχνολογικά Εμπλουτισμένου Περιβάλλοντος Το Οποίο Διαμορφώνεται Με Την Εισαγωγή Των Υπολογιστών Στην Ελληνική Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Κασσώτη¹

View full text Add to dashboard Cite

Όταν γράφεις τη διατριβή σου, νομίζεις ότι πρόκειται για μια εντελώς προσωπική, ίσως και μοναχική, δραστηριότητα. Η πραγματικότητα όμως σπανίως είναι έτσι. Βλέποντας τη συγγραφή της δικής μου διατριβής μέσα από το φακό της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, που, έτσι κι αλλιώς τη διαπνέει, πιστεύω ότι δεν θα μπορούσα να φτάσω στο στόχο μου χωρίς την υποστήριξη κάποιων ανθρώπων, οι οποίοι με τον ένα ή τον άλλο τρόπο με βοήθησαν στην ολοκλήρωσή της. Αναγνωρίζοντας αυτή τη βοήθειά τους θέλω να εκφράσω τις ευχαριστίες μου. Κατ' αρχάς ευχαριστώ εγκάρδια την καθηγήτρια, κ. Χρυσή Βιτσιλάκη, κύρια επιβλέπουσα της εργασίας αυτής, η οποία μου έδωσε την ευκαιρία να αρχίσω, αλλά και να ολοκληρώσω αυτό το στόχο μου. Την ευχαριστώ για τις ευκαιρίες που μου έδωσε κατά τη συνεργασία μας να εξοικειωθώ με τα θέματα του φύλου και της κοινωνικής ψυχολογίας. Ευχαριστώ θερμά την καθηγήτρια κ. Μαριάννα Τζεκάκη, για τις ουσιαστικές υποδείξεις της σε θέματα μεθοδολογίας και δόμησης της εργασίας. Κυρίως όμως θέλω να εκφράσω την ευγνωμοσύνη μου για τη βοήθειά της σε προσωπικό επίπεδο: διεύρυνε τους ορίζοντες σκέψης μου, με βοήθησε να γίνω πιο μεθοδική και να αντιμετωπίζω τα παράδοξα των δεδομένων μου με ενδιαφέρον και όχι με γκρίνια. Την ευχαριστώ για την εμπιστοσύνη που μου έδειξε και για όλα αυτά που μου έμαθε. Ευχαριστώ τον καθηγητή κ. Κώστα Μπίκο, για τη συνεργασία του σε όλη αυτή την πορεία και για την προσφορά της βοήθειάς του, όποτε τη χρειάστηκα. Ευχαριστώ τα υπόλοιπα μέλη της επιτροπής που δέχτηκαν να μελετήσουν και να κρίνουν τη δουλειά μου. Ευχαριστώ τους φίλους και τις φίλες μου, που όλο αυτό το διάστημα με βοήθησαν με διάφορους τρόπους: τον Γιώργο, την Γιώτα και τον Χρήστο, για το χρόνο που μου πρόσφεραν, απαλλάσσοντάς με από δευτερεύουσες δραστηριότητες και τον Άγγελο για την επιστημονική του βοήθεια στην επεξεργασία των στατιστικών μου. Βαθύτατη ευγνωμοσύνη οφείλω στην οικογένειά μου: στους γονείς μου Γιώργο και Ρούλα Κασσώτη για όλα όσα μου έχουν προσφέρει κι ακόμη μου προσφέρουν και στην αδελφή μου Πέπη, η οποία με ανέχεται πάντα με αγάπη. Τέλος, ιδιαιτέρως ευχαριστώ τον αγαπημένο μου Πέτρο Κλιάπη, ο οποίος είναι για μένα ο σύζυγος, ο φίλος, ο σύντροφος, ο συνεργάτης, ο σύμβουλος και τόσα άλλα ακόμη. Σ' ευχαριστώ που είσαι πάντα δίπλα μου και με στηρίζεις όποτε το έχω ανάγκη. Οι τελευταίες λέξεις απευθύνονται στους δύο γιους μου, στους οποίους αφιερώνω αυτή την εργασία, ως ένα μικρό αντάλλαγμα για το χρόνο που τους στέρησε: τον Σωτήρη και τον Λευτέρη. Αγαπημένοι μου, σας ευχαριστώ που φωτίζετε τη ζωή μου με το κέφι σας, τις φρέσκιες ιδέες σας και το οξύ κριτικό σας πνεύμα. Σας ευχαριστώ για την υπομονή σας, όλο αυτό το διάστημα.

show abstract

Measuring attitude toward computers among undergraduate college students: The affective domain

Francis

1993

Computers & Education

View full text Add to dashboard Cite

Assessing American children's attitudes towards computer technology

Cited by 3 publications

References 5 publications

A new methodology, an old story? Gender differences in the “draw-a-computer-user” test

A new methodology, an old story? Gender differences in the “draw-a-computer-user” test

Measuring attitude toward computers among undergraduate college students: The affective domain

Contact Info

Product

Resources

About