Asociaciones entre atención conjunta y estimulación en el hogar en contexto de COVID-19

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo describir el tipo de estimulación en el hogar y la atención conjunta de infantes durante el contexto de pandemia por COVID-19, así como también evaluar la posible asociación entre dichas variables. La muestra estuvo conformada por 55 cuidadores primarios/as de infantes argentinos de 9 meses a 3 años (M = 1 .63, DE = 0.8, masculino n = 24). Se administró un cuestionario sociodemográfico ad hoc, un Cuestionario de Estimulación en el Hogar ad hoc y la Escala de Atención Conjunta de Wetherby y Prizant (2002), por lo que todas las variables fueron recolectadas mediante autorreporte. Se encontró que la TV fue el dispositivo más utilizado por los infantes, y que la TV, el celular y el uso de Internet eran compartidos de forma activa con los cuidadores. A su vez, los niveles de conductas de atención conjunta fueron elevados para esta muestra. También se encontró una asociación positiva entre la lectura compartida, la atención conjunta y el contacto con familiares. Por el contrario, a mayor lectura menor uso diario de TV por parte del niño/a. A su vez, cuanto mayor era la cantidad de meses sin trabajo, más aumentaba la atención conjunta, y el único factor que predijo positivamente la atención compartida fue el desempleo. Por último, se halló que una mayor cantidad de libros en el hogar se asoció positivamente con las salidas recreativas con el niño/a y negativamente con el uso del celular. En este sentido, cuanto mayor fue el uso del celular por parte del niño/a hubo un mayor consumo de noticias asociadas al COVID-19 por parte del cuidador. Se concluye que se debe trabajar en la cantidad de tiempo que los infantes están expuestos a dispositivos tecnológicos y promover espacios de atención conjunta, tales como la lectura compartida en los primeros años del desarrollo.

Contributions of Screen Use on Early Language and Development Milestones in Argentinean Toddlers from Different Socioeconomic Contexts

“…Regarding the rest of the media, on average, toddlers used them for less than an hour per day and most of the toddlers hardly used the Tablet and PC. Our results were similar to other studies (Cristia & Seidl, 2015 ; Tabullo & Gago-Galvagno, 2022 ; Simaes et al, 2022 ) that show that in this age range the usage of digital media is low, but it is more than the pediatrics associations’ zero screen recommendation for this age group (Melamud and Waisman 2019 ; Sas & Estrada, 2021 ; Schwarzer et al, 2021 ), and there is a tendency for screen use to increase in this population with age (Cristia & Seidl, 2015 ; Schwarzer et al, 2021 ). It is interesting to note that when media was used by toddlers, parents often shared in this activity.…”

“…The use of digital devices has increased considerably in recent decades, especially during the early childhood period, being in average of 1 h per day, independently of the country (Grané, 2021 ; Madigan et al, 2020 ; Medawar et al, 2023 ). In this sense, digital media has become ubiquitous in families’ daily routines (Madigan et al, 2020 ; Sas & Estrada, 2021 ), with digital content becoming more frequent and immersed in everyday life (Sas & Estrada, 2021 ; Simaes et al, 2022 ; Teichert, 2017 ). Given the widespread presence of digital media, it may come as no surprise that it has been identified as an influential factor not only in the education of children, but also in their development (Navarro et al, 2017 ; Gago Galvagno et al, 2021 ; Medawar et al, 2023 ).…”