Asesoramiento psicopedagógico: propuesta de intervención para reforzar las funciones básicas en una adolescente con déficit cognitivo moderado y severo.

Abstract

En el Ecuador el sistema educativo funciona mediante normas y principios difundidos por el Ministerio de Educación, que utiliza la actualización y fortalecimiento curricular, proyectando en mejorar la calidad en los aprendizajes; desde la perspectiva institucional, las unidades y centros educativos seleccionan las actividades propuestas por los distritos zonales con la finalidad de reforzar las funciones cognitivas de forma especial en niños y niñas que presentan déficit cognitivo moderado y severo. Por lo expuesto el estudio tiene como fin a través asesoramiento psicopedagógico consolidar el proceso de enseñanza en el currículo, la didáctica y pedagogía, orientando en la inteligencia, el pensamiento, el lenguaje, la memoria, atención y entendimiento con un enfoque en el funcionamiento intelectual, la adaptación y las habilidades sociales. Visión que pretende disminuir el abandono escolar y el bajo desempeño, elevando la autoestima, la autovaloración, la confianza y seguridad en sí mismo, motivando al cumplimiento de tareas, incrementando el interés en el aprendizaje. En la recolección de información se optó por utilizar el test de David Weschler (2005); además se realizó una revisión del rendimiento académico conseguido por los educandos durante el primer semestre lectivo. En la metodología se ha empleado un planteamiento no experimental descriptivo correlacional.

Perspectiva Psicopedagógica. La práctica de valores familiares componente esencial en el desarrollo de las habilidades sociales, el comportamiento y el aprendizaje significativo

“…Según López et al, (2020) La personalidad es el aspecto que distingue a una persona de los demás y la hace única; juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de un individuo; su principal característica es la forma en que se comporta, piensa, socializa, siente y actúa.…”

Evaluación. Una herramienta de gestión en la identificación de dificultades de aprendizaje, con perspectiva en el desarrollo de la lecto escritura, la comprensión lectora y las habilidades lingüísticas

“…El sistema educativo en el Ecuador se centraliza en la formación de personas activas con competencias en la comprensión de la realidad, la comunicación, la interacción que conlleva al desarrollo personal y afectivo (Rosero Bolaños, 2018); por esta razón el aprendizaje es relevante en el área educativa, en este contexto los estudiantes objeto de análisis asisten a la institución ubicada en el sector urbano; lamentablemente la limitada participación de los progenitores, el insuficiente uso de las tecnologías y la escasa innovación en estrategias han perjudicado en el aspecto cognitivo y la adquisición de conocimientos (conceptuales y procedimentales) (López & Indacochea, 2021). Problemática social perjudica en el conocimiento de las necesidades educativas infantiles, en el asesoramiento a la familia, el uso de materiales, recursos didácticos y sobre todo en la orientación hacia el educando.…”