As pesquisas nas áreas específicas influenciando a formação de professores de 1º e 2º graus

Soares, Magda Becker

doi:10.11606/issn.2236-4242.v0i13p33-44

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“…Ao se construir um blog, é dada a opção ao blogueiro de abrir seus posts, ou não, para comentários. Pimentel (2013) discorre sobre as potencialidades dos comentários quando diz:…”

Section: C) Processos De Escrita Colaborativa Que São Importantes Paunclassified

“…A atualização docente e a formação continuada e em serviço têm sido apontadas como essenciais para uma prática pedagógica atrelada ao contexto contemporâneo, principalmente no que se refere a apropriação das tecnologias e para a formação de adultos mais críticos e reflexivos (SOARES, 2007;TEIXEIRA 2001). Para Júnior, Palladino e Borges (2011), o contato e a interação com processos exploratórios e argumentativos inerentes às ciências poderão construir adultos mais críticos e reflexivos, cientes e atuantes das transformações do mundo.…”

Section: Introductionunclassified

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Autoria de professores em blogs: potencialidades para a reflexão e ressignificação da prática docente de professores de ciências

Maciel

Halmann

2018

ACTIO

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A autoria na web contemporânea tem sido descrita como potencial para a construção de diferentes escritas e leituras de mundo, o que foi aproveitado por alguns professores de Ciências que mantêm blogs sobre suas práticas docentes. Sabe-se que a autoria está intimamente ligada à reflexão e construção de novos significados para as práticas, mas de que maneira isso ocorre entre professores de Ciências autores de blogs? Para investigar este fenômeno foi traçada uma pesquisa de mestrado com o seguinte objetivo: compreender como a autoria de professores em blogs pode desencadear processos de reflexão e ressignificação da prática docente. Esta é uma pesquisa qualitativa, netnográfica, que foi realizada com a inserção das pesquisadoras no lócus do fenômeno investigado: a blogosfera. Foi possível observar os processos autorais dos professores nos blogs analisados, o que foi complementado por entrevistas semiestruturadas online. Um dos aspectos analisados foi em relação ao processo de construção autoral dos conteúdos postados nos blogs, o que demonstrou ser motivado por inquietações do cotidiano e também para a divulgação científica. Outro aspecto apontado pelos docentes em seus relatos foi de que os blogs funcionam como espaços com grandes potencialidades para a reflexão e ressignificação da prática docente. Por fim, foi analisado o processo de escrita colaborativa, sendo que os achados da pesquisa demonstram que este processo autoral e reflexivo nos blogs é importante para a formação continuada de professores, autores e blogueiros. Conclui-se, assim, que a web pode fomentar a colaboração, com textos multiautorais, que interagem a partir de diferentes tempos e espaços e que, por sua vez, repercutem nas formações e práticas docentes cotidianas.

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“…Ao se construir um blog, é dada a opção ao blogueiro de abrir seus posts, ou não, para comentários. Pimentel (2013) discorre sobre as potencialidades dos comentários quando diz:…”

Section: C) Processos De Escrita Colaborativa Que São Importantes Paunclassified

Section: Introductionunclassified

Autoria de professores em blogs: potencialidades para a reflexão e ressignificação da prática docente de professores de ciências

Maciel

Halmann

2018

ACTIO

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“…Para esses pesquisadores, é necessário que o conhecimento originário desses estudos esteja presente e, também, exerça influência nos cursos de formação. É necessário não apenas capacitar, mas, também, formar profissionais capazes de atuarem política e socialmente na formação dos alunos, construindo assim a ação educativa em sua totalidade (SOARES, 2007).…”

Section: Editorialunclassified

Formação continuada de professores de Ciências: um tema sempre atual e relevante

Marques

Silva

2017

Revista Thema

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“…A formação e a construção da identidade profissional docente se materializam no conjunto de disciplinas do currículo e das práticas pedagógicas. Para Soares (2002), "[…] o professor somente estará habilitado para uma ação pedagógica competente se o seu processo de formação for marcado pelas pesquisas nas áreas específicas de atuação". O currículo é um princípio epistemológico, favorecedor da construção do conhecimento crítico, mediado pela relação teoria-prática para a aprendizagem de conceitos, habilidades e atitudes.…”

Section: Introductionunclassified

Formação, identidade e desenvolvimento profissional do egresso do curso de Pedagogia: análise em contextos escolares e não-escolares

Nascimento

Magalhães

Morais

et al. 2020

BJD

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As pesquisas nas áreas específicas influenciando a formação de professores de 1º e 2º graus

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Autoria de professores em blogs: potencialidades para a reflexão e ressignificação da prática docente de professores de ciências

Autoria de professores em blogs: potencialidades para a reflexão e ressignificação da prática docente de professores de ciências

Formação continuada de professores de Ciências: um tema sempre atual e relevante

Formação, identidade e desenvolvimento profissional do egresso do curso de Pedagogia: análise em contextos escolares e não-escolares

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