As narrativas das crianças sobre as práticas educativas do Movimento de Mulheres Camponesas

Abstract

Resumo: Com o presente artigo tem-se o intuito de divulgar, por meio das narrativas capturadas de depoimentos orais, a voz da criança camponesa, colocando em destaque suas representações em diálogo com as mãesmilitantes. A pergunta-problema que orientou a pesquisa foi: no âmbito do diálogo entre crianças e mulheres-mãe militantes, quais as representações sociais sobre o processo formativo e as práticas educativas construídas nas lutas do Movimento de Mulheres Camponesas? Na perspectiva epistemológica, tomamos como referência algumas reflexões sobre as leis e categorias da dialética materialista da história em articulação com alguns aportes do pensamento freireano. Inspiramo-nos na abordagem teórico-metodológica do Círculo Epistemológico de Cultura (CEC), realizado concomitantemente com os encontros de mulheres. Em termos de conclusões provisórias, foi possível perceber nas narrativas que as crianças conhecem os meandros político-1 O texto é composto por uma fração das discussões tecidas em uma dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) como requisito ao título de mestre. 2 Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação Stricto Sensu da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó); Especialista em Ciências Sociais: Geografia e História pelo Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai (IDEAU); Militante do Movimento de Mulheres Camponesas (MMC); Bolsista da UNIEDU/FUMDES. 3 Pós-Doutor pela Universidade do Minho, Portugal; Doutor em Ciências Sociais Aplicadas à Educação (DECISARE/Unicamp). ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA Zenaide Collet, Maurício Roberto da Silva Disponível em: www.editora.unoesc.edu.brpedagógicos das práticas educativas e desejam participar de um projeto popular igualitário em um ambiente político-social de militância. Palavras-chave: Movimento de Mulheres Camponesas. Crianças camponesas. Práticas educativas. Abstract: This paper aims to provide a voice through the narratives with oral testimonies of the peasant children by highlighting one's representations in dialogues with the militant mothers. The problem question that guided the research was: in the dialogue context between children, women and militant mothers, what social representations about the formative process and educational practices were built during the fights for the movement? By the epistemological perspective some references were taken into consideration such as the laws and materialist dialectic categories of history in conjunction with some contributions about the Freirean thoughts. The research was inspired by the theoretical methodological approach of the Epistemological Circle of Culture (CEC) which was carried out simultaneously with women meetings. In terms of provisional findings it was possible to observe through the narratives that the people involved know the political pedagogical meanders of educational practices and also wish to participate in an egalitarian popular project into a poli...